基于高职学生特点有效管理实训室的几点思考

　　我国高职院校人才培养的定位是：肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。实训室是高职院校实施素质教育、培养学生职业能力与实践能力的重要基地。如何有效管理实训室，配合实训老师的教学，发挥实训室培养学生兴趣、提高学生技能、养成学生素质的关键作用，是实训室管理人员一直在思考的问题。笔者作为一名实训室管理人员，在长期管理与维护过程中，逐渐认识到实训室的管理应该结合学生的特点，围绕着学生开展实训室硬件和软件的管理。

　　1 高职学生的特点

　　1.1 自我要求不严格，自律意识差、缺乏责任感

　　相当一部分高职学生之所以学业基础差，是与他们在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯有着直接的关系。许多高职学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，对自我要求不严格，对自己的未来也没有做到认真规划，缺乏责任感，自律意识差。

　　1.2 文化基础差，没有良好的学习习惯

　　高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。这类学生底子薄，文化基础差是不争的事实。究其原因，除少数特殊情况外，大都是不会学习，不爱学习，也不想学习。因此，高职学生学习缺乏主动性、自主性，学习动机不高，没有良好的学习风气。

　　1.3 注意力易分散，兴趣容易转移

　　高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。

　　2 实训室管理中存在的问题

　　2.1 硬件管理

　　在实训室的实际运行过程中，本着最大限度的为师生提供良好的学习与锻炼平台，通常实训室是全天候运转的。在全天候的运行过程中，不可避免的存在着硬件的损坏问题，对于自然损坏，管理员应及时进行相应的维修及替换，但也存在着极少数的人为损坏现象。人为造成的外部物理损坏比较容易观察，在任课老师的协助下能够快速找到相关人员，但是人为造成的设备、仪器内部损坏需要一段时间的持续运行才能发现，很难追究到相关人员，无形中又助长了歪风。

　　2.2 安全管理

　　随着课程改革的进一步推进，高职院校的实训教学逐渐与真实的工业生产过程对接、与真实的工作环境对接，教学内容就是真实的工作项目，电、水、气引发的不安全因素也日益凸显。

　　2.3 耗材管理

　　实训课教学中需要使用大量的耗材。某一个工作项目也许需要的耗材不多，但是把每个项目、每个小组、每个班级需要的耗材数量累计起来，这个数字就很惊人了。由于实训室管理人员的粗心、任课教师的大意、学生的无所顾忌，导致每次上课都会有耗材不正常的损耗，某些耗材价格还比较高，浪费了金钱。

　　2.4 卫生管理

　　随着招生规模的不断扩大，到实训室上实训课的班级越来越多，有时同一时间上课的班级能多达六个，一天之内某几个实训室需要重复使用，上完课后如果卫生不能及时打扫，下一个班级将会在一个脏乱的实训室里学习，不利于实训教学，这是不能允许的。

　　2.5 纪律管理

　　来到高职院校学习的学生或是不遵守纪律，或是缺少自主学习的习惯，不服从家长和老师的管理，凡此种种，都会给实训教学的纪律管理带来困难，如何使实训教学井然有序，不出现旷课、迟到、早退、打闹等问题，一直以来也是困扰着实训管理人员的问题之一。

　　3 针对学生特点的实训室管理解决方案

　　3.1 主管领导对实训管理的重视

　　实训工作牵涉面较广，在日常的工作中需要经常与资产处、学生处、教务处、实训处、保卫处等部门打交道，牵涉到用电用水安全、实训纪律、设备采购与验收及日常维护保养、教学计划与监督等方面，每一方面都需要各部门主管领导的重视，更需要本系实训分管领导的鼎力支持，否则实训管理将遇到阻碍，管理制度将无法切实执行下去，尤其是实训条件的逐步改善也无法实现。

　　3.2 学生参与设备维修维护保养

　　作为实训室管理人员，设备日常维修维护保养是要做的主要工作之一。应选拔一些有责任心、动手能力强、热爱学习的学生，让他们参与设备、仪器的维修维护保养。学生在维修、维护、保养的过程中，势必会发现一些人为造成的损坏，他们会意识到在日常实训中要爱护设备，严格按照实训操作规程进行实训，在他们的影响下，在学生中势必会逐渐形成规范操作、爱护实训设备的风气，有利于实训室设备管理工作的开展。

　　3.3 提高教师和学生的安全意识

　　实训教学，安全第一。提高教师和学生的安全意识，一方面要通过每学期的安全教育，以鲜活的案例激发并提高师生对实训安全的重视；另一方面，带领学生定期排查实训室的安全隐患，对找到安全隐患的学生给予加分奖励，激发学生主动成为安全标兵的兴趣。学生主动参与实训室安全管理，切身认识到安全的重要性，从根本上提高了安全意识，这是多少次冷冰冰的安全教育都不能比拟的效果，而且安全意识已经根植于学生的心底，并会伴随学生一生。

　　3.4 设备和耗材的使用责任到人

　　应建立设备和耗材使用制度，使设备和耗材的责任人明确到教师，使用人明确到学生，每次实训课完毕后，实训教师都要检查设备有无损坏，还要查点每一实训组耗材使用情况并将耗材回收，如果存在浪费现象，对学生批评教育，对于情节严重者要给予物质处罚。同时，实训结束后，实训室管理人员也要及时检查所开放实训室实训设备和耗材的使用情况，每学期将耗材使用情况上报实训主管领导。

　　3.5 加强实训室卫生监督与检查

　　一个整洁的实训环境，能够给老师和学生一个美好的心情。想要保持一个整洁的环境，必须加大卫生监督与检查的力度，明确实训管理人员、实训教师、学生各方面的职责，逐层监督，严格检查。排好每个实训班级的值日表，每次实训课程即将结束的时候，实训老师监督当天的值日生做好卫生整理工作，完毕后方可锁门归还实训室钥匙。下一个实训班级有监督举报的义务，否则当实训管理人员抽查发现卫生不合格时，将认为正在使用实训室的班级没有整理卫生，给予批评通报。

　　3.6 成立纪律检查小组，加强班级实训纪律考核

　　让学生参与到实训纪律检查的活动中，发挥学生的主动性，不仅能够调动学生遵纪律、守章程的自觉性，而且作为检查人员，也能够时时提醒身边的同学遵守实训室的规章制度，配合老师完成实训任务。作为实训室管理人员，要制定实训室班级考核制度，实训室考核分数纳入到期末班级考核总分数，并使实训教师、学生和辅导员周知，在教师、学生、辅导员之间建立一个相互关联的责任网，从而达到教师从事实训教学轻松、学生实训纪律良好、辅导员工作到位、实训室管理人员管理工作高效的多赢局面。

　　实现实训室的有效管理，使实训室在教学上发挥更大作用，是每个实训室管理者追求的目标，唯有在平时的工作中不断总结、思考、验证，才能做得更好。

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