创建特色校园文化,培养高职技能精英

　　《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富各科、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。”思想政治教育工作，根植于校园文化建设之中。加强校园文化建设，能使学生发挥教育主体的积极性，使其自我教育、自我塑造、自我发展，这是任何方法取代不了的。“加强大学文化建设，有利于大学履行好文化育人职能，有利于大学提升核心竞争力，实现科学、持续、和谐发展”。

　　高职院校的办学宗旨是贴近经济，服务企业，面向社会，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德智体美劳全面发展的高等职业技术应用型人才。高职教育的定向教育和明确的培养目标，决定了高职教育应以能力为本位，突出职业特色，也决定了高职校园文化建设必须打造校园文化的高职特色。

　　一、关于高职院校校园文化

　　高校校园文化是指高等学校在其建设和发展过程中经过长期积淀形成的、以学校管理者和广大师生为主体不断创造并共享的校园精神和物质文化的总称。它包括师生员工的价值取向、精神境界、思维方式、行为准则；包括学校的传统习惯、校园风貌和文化氛围的活动形式及一定的物质形态。

　　特色高校校园文化是高校所特有的文化现象，它是指在塑造高校校园文化时体现出高校的特色，并取得社会以及高校学生的高度认同的文化，是符合高校实际并能被师生员工所接受、能激发员工教书育人的积极性和学生勤奋学习的热情、影响和推动高校发展的现代管理理论。它既是社会变革在高校校园里的折射，同时又具有相对独立性。

　　高职院校是高等院校，其校园文化自然应该具有普通高等院校校园文化的内涵和共性；但高职院校的定位是地方性、行业性很强的“职业型”，是以就业为导向，以服务为宗旨，走校企合作，产学研结合的办学道路，是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的技术技能型的高素质人才。因此其校园文化建设又应具有自身的鲜明特色。高职校园文化建设不能一味地模仿和抄袭普通高校的建设模式，应按照高职教育的特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能彰显职教元素，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业态度和职业人文素质，创建高职院校特色校园文化，培养高职技能精英。从总体上看，高职院校作为一种新兴的办学类型，其发展势头很好，但历史短暂，文化底蕴低，人才培养质量不高，学生被社会认可度较低等问题还是凸显出来，可以说高职院校的发展并没有出现理想的效果。

　　二、建构科学发展观下的高职院校特色校园文化

　　高职教育是一种不同于普通高等教育的高等教育类型，在校园文化建设方面也应当而且可以形成自己的特色。高职院校的校园文化有其鲜明的特色。深化发展高职院校已有的先进文化成果，并积极凝练适合高职院校特点的校园文化，不断提高校园文化建设的有效性，是深入贯彻十八届三中全会精神的必然要求。

　　近年来，大连软件职业技术学院充分利用特色学科优势，培养社会需要的应用型人才，弘扬“思危约礼、博文强能”的校训精神，积极营造团结和谐、积极发展的育人氛围，在校院特色文化建设方面进行了积极的探索和有益的实践，走出了一条特色校园文化建设之路。

　　（一）创设以就业为导向的质量文化，开展素质拓展训练

　　高职院校学生由于多种原因，相当一部分学生在高中时学习基础比较差，缺乏学习动力。相当多的学生过度地强调自己的个人利益，片面地以自我为中心，个人主义较为严重，不愿意承认错误和承担责任。在对大三毕业生的面试现场的表现和面试后对学生的调查中，总结大多数毕业生胆怯、缺乏自信，没有团队意识和集体观念，应变能力差，面对问题和压力时感到为难和退却。

　　作为高职院校的学生，毕业后不仅要拥有健康的体魄，还要有良好的心理素质、优良的团队意识、吃苦耐劳的品质、创新能力、诚信品质、以及承担风险、面队挑战的信心。为了更好的解决以上谈及的高职院校学生存在的问题，培养出优秀的职业人才，大连软件职业学院以就业为导向，依托军训、体育课堂、大学生心理健康中心、学生社团，开展了素质拓展训练。

　　如拓展训练中的“穿越电网”项目就是要培养大学生的团队合作精神。在受训大学生的面前竖着一张与常人同高的大网，网上有大小不规则的20多个洞，一组10多人要在规定的时间内全部通过，每个洞只能使用一次，身体的任何部分都不许碰到网，否则就是“触电”，钻过去的人不许回来帮忙。这个项目看起来容易，但做成功非常难。通过这个项目的培训，使受训大学生深刻认识到：一个人再有本领也需要别人的帮助，在一个团结协作、互助友爱的集体中，个人的力量才有可能得到更充分的发挥，团结的力量可以战胜一切困难。拓展训练活动中还有坐地起身、快速传球、连环手、众志成城、人椅、泰坦尼克号、雷阵、电网、信任背摔、求生、罐头鞋等活动也都依赖于团结协作来完成。在训练中，一个人的力量再强也不代表成功，在整个团队中，每个人都是必不可少的一部分，在这里1加l不等于2，而是更多。队员之间相互信任，相互激励，相互学习，相互帮助。这在提高团队联系、建立同伴之间的信赖关系方面是非常有效的。在以后的面试和各种考验中，这样的经验就可以时刻提醒自己能行，形成一种能力的正迁移。

　　（二）建设具有职业性、开放性、融合性的专业文化

　　高职院校校园文化活动应结合专业、职业方向，成立与专业相关的社团，并配备专业指导老师，建设具有职业性、开放性、融合性的专业文化。努力在校园文化活动过程中彰显技术技能元素，是一种技能的伸展学习，也是对学生进行技术技能文化的熏陶。不同的校园文化锻造出不同的学生品格和不同类型的人才，高职学生的成才和就业岗位需求，决定着其校园文化必须主动适应行业文化，将行业文化元素融入专业文化则可以增强学生的市场适应能力和竞争能力。大连软件职业学院在高职学生在校学习期间，积极推进专业技能培训，比如平面设计师、动画设计师、网络工程师，开展双证书培养，鼓励学生积极参与职业性、开放性、融合性的技能培训，通过包含有一定行业文化内涵的校园专业文化来引导和规范学生的思想和行为，耳濡目染感受职业（或行业）文化，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关行业的素质要求，初步培养较好的职业素质，为高职生把专业知识向职业能力迁移搭建良好的平台。所以在高职校园文化建设中一定要把握好职业性的原则，促使学生的素质，特备是职业素质的提高，使学生具有较快的职业社会适应能力，实现学校人才培养与就业市场需求的无缝对接。 　　（三）创新体育教育，量身打造具有职教特色的健身操

　　健身操是集音乐、舞蹈、艺术、体育于一体，根据人体解剖、生理特征，以基本体操为主题，配合各种类型的风格动作、基本难度动作、特殊规定动作，按照一定的方式要求，在音乐伴奏下的综合型身体操练，具有独特的心理学价值、运动学价值、美学价值和教育宣传价值。健身操以其独特的艺术魅力给高职院校文化生活注入了新的活力。

　　大连软件职业学院根据各系人才培养目标，结合各专业特点，为各系量身定做一套健身操。媒体艺术系的“炫丽舞步”操，突出一个“活”字；电子商务系的“快乐出发”操，突出一个“礼”字；旅游管理系的“美丽恰恰”操，突出一个“美”字。媒体艺术系“炫丽舞步”。为缓解媒体艺术系学生颈、肩、上肢的工作压力，整套操以“活”为主线，64八拍动作配以耳熟能详的《最炫民族风》，让人听起来就有一种舞动的欲望，整个过程以放松颈、肩、上肢为主，充满了欢乐和趣味性，让学生带着欢愉的心情去健身，在欢声笑语舒缓压力、强身健体。电子商务系“快乐出发”。根据电子商务系“准商务人”的育人理念，整套操以“礼”为主线，64八拍动作配以动感的音乐《快乐出发》，在整个过程中穿插商务礼仪基本动作，提高学生的合作性、协调性和灵活性。融健身、习礼于一体，为专业服务，为岗位服务。旅游管理系“美丽恰恰”。根据旅游管理系学生职业特点和男女比例，整套操以“美”为主线，64八拍动作配以流行时尚的《嗨Mrs leta》，以下肢动作为主的恰恰风格，培养学生良好的气质与修养，锻造匀称、健美身姿，提高形体表现能力和美感，适应现代旅游酒店类职业的发展需要。

　　（四）开辟新径，抓好多元绿色网络文化建设

　　网路正以惊人的速度深刻影响着社会的进程和人类的未来。高职院校作为提前进入网络时代的社区，出于网络发展的前沿，“无处不网，无人不网”。网络正日益成为大学生的第三课堂，而且网络以其开放性、虚拟性、双向性、以及超大容量的信息流冲击着广大师生的政治立场、道德观念、思想意识、价值取向和行为方式。利用网络资源，营造积极向上的校园文化传播平台。我们要利用网络资源，开辟自己的正面宣传网络，唱响主旋律，发挥网络的趣味性、直观性和双向性优点，通过文字、数据、音像等形式传播思想政治教育信息，占领网络文化的阵地。通过宣传中华民族的优秀传统文化及学校的教育、教学、学术研究的校园信息，实现网络的思想导向、舆论导向，把校园网络营造成为校园文化传播的平台。积极开展全校性“绿色节约、摒弃浪费”的校园文化风尚活动。可以在全校师生中深入开展反对餐桌浪费宣传教育活动，感恩农民，不浪费一粒粮食。举办节约能源、循环利用、环境保护等科普讲座，普及节约知识，做到人走断电、断水，杜绝一切“长明灯”、“长流水”现象，开展“节水节电周”等主题活动，充分运用校园网络阵地，多形式、多途径宣传绿色节约文明活动，教育学生爱护公物、积极保护校产。

　　（五）融入区域社会生活，提高校园文化适应性和实用性

　　高职教育主要面向区域经济社会，为区域社会培养高素质高技能人才，因此，只有在校园文化建设中融入社会生活和区域文化大环境，才可能使学生在以后的工作中更好地适应社会。

　　运用区域文化丰富校园文化。学校所在地特别是高职学生就业附近地域的区域文化，包括历史、著名景观、风土人情可引入校园文化建设的范围之中。为此，高职院校可开设相关的人文讲座，阐发地方文化特色；还可走出校园，深入工厂、街道、农村、学校，通过技术服务、公益活动等，了解区域经济社会建设形势和成就，在实践中直接接触地方文化，使之成为校园文化的延伸和拓展。通过文化活动传播校园文化。社团活动不但能形成学生的团结合作能力，也显示学生的创造性、能动性。如家电维修中心，为社区和贫困地区提供义务电器维修服务，使学生既得到理论联系实际的锻炼机会，也是接触社会的一个窗口；青年志愿者协会，定期到敬老院或孤寡老人家中探望和慰问，既增强了学生的社会责任感，也使学生能够深入了解当地社会的社情民意。以校园网、学生社团和各类兴趣小组为依托，以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，组织开展丰富多彩的课外科技活动，使校园文化活动异彩纷呈，丰厚学风建设的职业氛围，促进学生整体素质水平提高；通过感受、模仿、实验、安装、维修、制作，以及发明、创造等活动，逐渐养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯，激发学生浓厚的职业兴趣，诱导学生对专业技术、技能的执着追求。

　　三、结语

　　目前，高职教育已进入内涵发展阶段，要提高内涵发展，打造高职教育品牌，培养适合社会需要的高技能应用性人才，高职院校必须用自身独特的校园文化引领学校科学发展。应将行业精神、理念和价值观内化于校园文化之中，使之成为校园文化中的重要组成部分，从而形成既有行业文化精髓，又有学院自身特色的校园文化。校园文化建设不是一朝一夕就能够完成的，而是一项长期的工程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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