高职招考计算机类专业课分段复习模式探析

　　时光飞逝，紧张又艰辛的一个学年复习工作已经结束。回首这段教学经历，笔者担任12高职（2）班计算机专业课教学，班上13人参加了2015年1月高职招考，5人上本科线。针对学生基础差、学习能力弱的学习情况，教师必须在复习过程中有计划、分阶段地做好复习工作，引导学生在有限的复习时间内实现最佳复习效果。

　　一、夯基础构思路，系统梳理巧复习

　　第一阶段是基础教学阶段，占据整个高三的第一个学期，大约4个月时间。本阶段复习任务是抓基础，教师应按考试大纲要求，对知识点、考点全面展开复习，力求做到毫无遗漏。根据考试大纲，试卷中各部分所占分值：“计算机基础知识20%（技能3%），计算机操作系统的功能与使用约15%（技能5%），字表处理软件的功能和使用约20%（技能10%），Visual Basic程序设计约25%（技能10%），计算机网络技术约20%（技能5%）”[1]。可见，考试主要涉及三大模块，即计算机应用基础、Visual Basic程序设计和计算机网络技术。本阶段的复习任务是对“计算机应用基础”和“Visual Basic程序设计”两个模块进行系统复习。其中“计算机应用基础”包括“计算机基础知识”、“操作系统功能与使用”及“字表处理软件的功能和使用”（这项是今年新增内容）3项内容，大概用6周（1个半月）时间复习，并注重学生操作能力训练。

　　“Visual Basic程序设计”（简称VB）是高职招考中的难点，我们要把本阶段主要时间集中在VB学习上，大约是两个半月时间，并注意抓住教学重点：（1）VB对象的三要素即属性、事件和方法；（2）VB三种基本控制结构即顺序结构、选择结构和循环结构；（3）过程和数组，这些是历年试卷中最经常考到的。本阶段要求我们详细复习基础知识点，如2013年福建省高职单招计算机类专业考试试卷第47题：“在Visual Basic中，实现程序运行时文本框Text 1可见但不可以输入，则Enabled的值为？摇 ？摇？摇？摇。”本题考查的是文本框的“Enabled”属性，当它的值为假时文本框不可用，所以答案是“False”。

　　本阶段学生应该紧跟老师的教学步伐，认真学习每个知识点，认真做好学习笔记，完成相应的同步训练。如果时间允许，最好能做到每周一小测，检测学生在一周内的学习效果，这样老师就可及时了解学生对知识的掌握情况，对学生出现的问题及时梳理与指导。

　　二、抓重点显主干，研究试题强训练

　　第二阶段从高三下学期开始，大约三个月时间。本阶段复习任务最繁重，也是教学效率最高的阶段，可以说是复习过程中的“黄金阶段”，许多学生会在这个阶段脱颖而出。本阶段主要根据《福建省高职单招考试复习指导用书――计算机类专业基础知识》进行复习，具体时间安排如下：“计算机网络技术”占用3周时间，“计算机应用基础”占用5周时间，“VB程序设计”占用4周时间。

　　根据考试大纲的说明，“计算机网络技术”部分在试卷中约占20%的比例，上一阶段还未复习这一模块，所以本阶段先复习这部分内容，复习任务是狠抓重点、把握主干。首先，教师应研究考纲和考试说明，准确把握命题思路和方向；其次，研究近几年高职招考试卷，科学设计每个模块的专题训练习题；最后，讲审题、讲思路、讲方法，提高学生解题能力。

　　【题析】本题输出的结果是55。本题是For循环与一维数组的综合应用，根据题意要求输出斐波那契（Fibonaccii）数列的第10项，斐波那契数列的规律是，数列中的第1及第2个数是1，从第3个数起，该数是前两个数之和（1，1，2，3，5，8……）[2]，用表格列出程序执行情况，如下表所示：

　　需要注意的是：（1）要求输出的是a（10），而不是数列的前10项，题目要看清楚；（2）从a（i）=a（i-1）+a（i-2）这个表达式可判断出数组a（）是斐波那契数列，因而根据斐波那契数列的规律即可快速计算出a（10）的值；（3）如果不知道是斐波那契数列，那么只能一步一个脚印地按上面列表的方法计算出a（10）的值。

　　本阶段通过分模块强化训练，认真分析归纳每个模块的重点内容。要求学生课后在练习过程中对没有掌握的知识点，通过自学或寻求帮助自我解决，经过反复训练，让学生对知识进行巩固与提升。

　　三、提能力补缺漏，综合训练促实效

　　第三阶段是综合复习阶段，即临考前一个月时间，复习任务是抓能力，提高学生应试心理素质。这一阶段首先花费一周时间提炼出各个模块的重要知识点，形成系统并打印给学生，让学生根据知识纲要补缺补漏。另外，利用3周时间进行综合训练，主要是进行历年高考真题训练，做到“精题精考”，教师有针对性地精选试题让学生进行模拟训练。

　　本阶段教师应从以下几个方面进行教学：（1）指导学生掌握解答各种题型的方法；（2）加强对学生应试策略的指导，让学生以最佳状态迎接高职招考；（3）知识上重视查缺补漏，人头上注重培优补差。一周安排两次综合测试，测试结束教师应立即改卷评讲，提高学生的应试能力。试卷的题型、题量、难度和分值比应与考试大纲的要求相一致，这样经过训练，学生在高考答题时感觉与平时练习相似，可能更得心应手。要求学生有强烈的分数意识，特别选择题和判断题不会作答的题目不可以空着；要敢于暴露问题，学会合理分配时间和有序答题。

　　总之，2015年高职招考总分600分，语数英各100分，专业课300分，专业课对学生成绩的影响显得尤其重要。高职招考复习是一个复杂的教学过程，探索有效的复习模式是取得成绩的关键。我们相信坚持对高职招考复习教学模式不断探索研究，必将有效提高学生的成绩，对提高中职教育教学质量将起到积极的推动作用。

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