论高职院校信息管理教学模式

　　一、当前我国高职院校信息应用现状

　　1.教学管理系统模块相对单一，未能对教学管理工作起到全面辅助的作用

　　以某职业技术学院所引入的正方教学管理系统为例，系统共分为三个模块：学籍管理模块、排课系统模块、课程表打印模块，这三个模块的引入，大大的节省了教务管理人员的工作时间，特别是排课系统，实现了电脑自动排课，在以前手工排课中存在的重排、错排现象都不复存在。但是，这种程度的信息化应用也只不过是对信息化的初级应用。[1]

　　2.教学管理系统模块多样，未能建立内部的联系

　　例如，某高校排课系统、学籍管理、专兼职教师管理、教材和课程设计和管理分属多个系统，许多信息必须分别在多个系统登录，一方面，造成不必要的时间和精力的浪费，另一方面，某一系统中的信息变化无法动态的反映在其它系统中，造成信息的错乱。

　　3.教学管理系统未能将办公自动化集成于系统之中

　　目前，许多学校虽然也开始提倡无纸化办公，但也仅仅流于口号或者较为初级的应用，如在线即时通讯或者邮箱传递文件诸如此类。使得日常的教学管理人员依然需要埋头于浩繁的文件之中，未能解决教学管理的繁杂琐细所造成的失误、错漏问题。

　　二、关于高职院校教学管理信息化建设的思考

　　1.高职院校教学管理信息化软件系统建设

　　要实现高职院校教学管理信息化必须建立一套功能完善的信息化管理软件系统。由于高职院校注重能力培养，课程体系与普通高校有很大的区别，因此市面上销售的通用教学管理软件不能很好地优化教学资源，这就需要学校投入专项资金，要求教学软件制作公司开发适合高职院校教学特点的教学管理信息化系统。该系统应具备体现理实一体、工学结合这类课程的功能。高职院校教学管理软件系统不能只是一个独立的教务管理系统。必须是一个大型的数字化校园，包括：

　　①教务管理系统能对学生的理论课程、实践课程、教材、考试进行直接的管理以及对上课效果的考评。

　　②学生工作管理系统是对学生学籍、学生助学情况、辅导员安排、辅导员考评等情况进行管理。

　　③财务管理系统可以对学费、教材费、住宿费及其它费用进行管理。

　　④人力资源管理系统能对学校机构的编制、教师的档案、教师的培训、教师的职称、教师的待遇及教师的工作量核算进行统一的管理。

　　⑤后勤管理系统主要是对学生的宿舍及产生的水电气网费、学生的信息卡或饭卡等信息进行管理。

　　⑥教学资源平台是教师将课件或有用的资源上传到网络，教师在多媒体教室上课时可以直接提取，学生也可以在任何时候上网查看。

　　⑦数字图书馆可以对学校图书馆的书籍进行管理，学生和老师可以随时随地在网上对书籍进行查阅。这些子系统之间相互联系，相互协助，共同完成对整个学校的教学管理和资源整合。

　　2.提高教学管理人员的信息管理能力

　　教学管理人员只有成为技术型、创新型、复合型的高素质人才才能达到教学管理信息化对管理人员的高要求。因此，为适应教学管理信息化发展，教学管理人员必须懂得高职教学思想，掌握管理科学和信息科学，具有管理经验和创新能力，熟练掌握基于网络技术的教学管理能力。对高职院校而言，教学管理信息化系统覆盖面广，几乎学校各个部门都有专人负责管理。这就需要对各部门的管理人员进行培训，通过培训提高他们应用和管理信息系统的能力，建立一支高素质教学管理队伍。[2]

　　3.必须建立与之相适应的教学管理体制

　　教学管理信息化建成后，可以通过教学机制改革，建立以院系自主管理为主的教学管理体制，下放管理权给各系部，增强各系部教学管理的自主权和信息处理能力。因此，以教务处为主的教学管理职能部门只需对教学管理进行宏观调控和指导，各部门相互协作，共同完成教学管理任务。这样不仅可以缩短管理周期、及时反馈管理效果，同时还能减少资源浪费、方便教学教改等等。

　　三、关于高职院校信息管理教学的几点建议

　　1.适时地将新的题材或是案例引入到教学中，弥补教材更新缓慢的问题

　　理论知识与实践应用相结合，适时地在课堂中引入新的题材或是补充研究性案例，不仅能增加课堂知识含量，更能调动学生们自主学习的积极性。老师在每堂课程结束前的几分钟，可以快速的列举出和该堂课所讲述的理论相关的实例，争取课堂的最后几分钟出现一个探讨小高潮，根据相关调查表面，在下课前的短短几分钟时间，学生的注意力会非常集中，思考速度也会加快，思维也比较活跃，所以在这个时间段导入案例，会大大提高课堂教学效率。

　　2.积极调整授课方式，改变生硬古板的填鸭式课堂

　　教学分为“教”和 “学”两个部分，这是一个互动过程，是老师将知识和理论传授给学生的动态过程，在这个动态过程中，应该注重发散学生的思维，多多进行讨论，而不是刻意的塑造出一个绝对安静的课堂，绝对的安静也就意味着学生的学习主动性和积极性遭到了压制，并不利于学生的学习和成长。

　　3.善于利用高科技教学手段，创造高科技讲堂

　　在教学手段上要尽量多使用现代化的教学设施，这样可以将该专业的内在和特点表达出来。对于难以理解的内容，可以及时的运用技术手段予以解决，结合多种教学手段，使抽象的理论可视化，激发学生的学习兴趣，活跃学生思维。

　　结语：

　　尽管如此，信息化是教学管理改革的一个大方向，全面推行信息化是或早或晚的事情，唯有不断地深化推行信息化，我国高职院校才能真正地实现教学管理的精确化、科学化、系统化和人性化。

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