高职院校音乐教育对学生素质培养的作用分析

　　随着知识经济时代的到来，高职教育越来越重视对学生综合素质的培养，素质教育被提到重要位置。从总体来看，虽然高职教育取得了一定的成绩，并积累了相关经验。但高职教育工作者也应清醒地认识到高职教育中存在的一系列问题，如教育体制不健全、学生综合素质不高、人格发展存在偏差等。因此，在高职教育中，高职院校必须重视对学生综合素质的培养，丰富其文化生活，以有效地提高学生的综合水平，培养出更多高质量实用型人才。

　　1 音乐教育有利于培养学生的优良品格

　　众所周知，音乐教育作为一种重要的审美教育形式，在培养学生的审美情趣、审美能力、鉴赏能力上发挥着重要作用，有利于学生的学习与成长。音乐中蕴含着丰富的思想性和艺术性，它通过听觉的形式将真实情感传递给听众，最终作用于人的心灵，引起人们情感的变化。因此，音乐教育是对学生进行思想道德素质教育最简单、最直接的途径。要让学生接触一些正能量、艺术性、思想性较强的作品，使学生感受积极向上和振奋精神。如一部气势恢宏的大型声乐作品《黄河大合唱》，它以其严谨的结构和恢宏的气势得到了人们的一致赞赏，反映了中华民族奋勇向前的精神面貌。在授课时，教师通过播放音乐打动学生，实现了革命传统教育和爱国主义教育的目的。如欣赏贝多芬的作品时，引导学生边听边想象贝多芬光辉而又坎坷的一生，学生如同在感受世界、感受人生，用他的音乐感染学生，用他伟大的人格和高尚的灵魂激励学生、鼓舞学生，使他们受到极大的心灵震憾。通过这样的方式，充分利用音乐的魅力去给学生以真善美的启迪和陶冶，来提高思想道德素质、塑造完美人格。

　　2 音乐教育有利于培养学生的创造力

　　爱因斯坦认为想象力比知识更重要。想象力是无限的，它作为知识的重要源泉，极大地促进了人们创造力的开发，培养和提高了人们的创造力，对个人发展意义重大。在音乐的发展中，音乐活动离不开创造与思维，离不开对多元化多层次的反映过程，这种注意力集中又分散地统一能够活跃人的思维，对学生的想象力和创造力的发展和培养发挥着重要作用。

　　音乐对学生创造力的培养，主要通过两个方面。一方面是通过提升想象力。音乐集旋律、节奏、音乐语言于一体，没有较为清晰的艺术形象，听众只能靠声音去感知和体会其深层内涵，这就要求学生必须充分发挥其想象力和创造力去赋予其形象，以最终实现鉴赏和理解作品的目的。如古典名曲《高山流水》、《十面埋伏》等给学生提供了丰富广阔的想象空间，需要发挥想象力创造音乐的情境。另一方面是通过再创造。兴趣是学习的动力，教师要不断丰富授课形式，充分调动学生的学习热情和积极性，以提高学生的创造力和想象力，培养其综合素质。如教师可以引导学生对欣赏的作品，尝试进行改编，改变学生的思维方式，鼓励学生摆脱乐曲束缚，敢于突破和创新。

　　3 音乐教育有利于培养学生的审美能力

　　所谓审美能力，就是指人们通过长期从事一系列创造、鉴赏、感受美的实践活动所具有的一种能力。而音乐教育作为培养和提高审美能力的重要途径之一，以感性的方式带给了学生们不一样的审美体验，通过音乐感化和净化心灵，提高其审美素质，激发学生的求知欲，使他们学会主动去追求美、创造美，促进学生审美能力的提高，让学生在美的氛围中不断完善人格，提升修养。

　　当前，高职院校根据自身办学需要，积极开展音乐教育，不断完善音乐教育基础设施建设，对高职学生产生了美的熏陶和智慧的启迪，引导其树立正确的审美观，实现了其自身的全面发展和提高。高职院校通过音乐教育对学生进行审美启发，逐渐把学生培养成能够追求真善美、抵制假恶丑、具有全面素质的社会主义建设人才。

　　4 音乐教育有利于培养学生的交际能力

　　交际能力是妥善处理组织内外关系的能力的总称，它主要包括人际交往、乐群合作、沟通协作等有机组成部分。随着现代社会分工的日益细化，人与人之间的沟通与联系也越来越密切。因此，高职院校必须进一步加强对学生交际能力的培养，强化其交际意识和合作意识。而相关科学研究结果显示，音乐教育是一种重要的人际能力培养手段，可以有效地提高人的社会沟通能力和人际交往能力。在培养时，教师应当以培养学生自信心、尊重他人、合作意识、分享行为为重点，通过音乐教育的形式不断提高其交际能力。

　　李岚清副总理说过：“音乐的魅力，在于它能使学习更有实效，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，生活更有情趣，人生更加丰厚。”音乐教育在高职院校的教育中具有不可替代的重要作用，在高职教育中要充分发挥音乐教育的美的作用，将学生培养成为具有高尚品质，良好创新能力、社交能力的新世纪未来建设者。

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