高职院校大学生组织与活动管理

　　学生组织是学校依照有关教育法律法规，根据教育管理的实际需要建立的，或者是由学生自发组成的，具有一定组织管理功能的组织。学生组织作为高职院校学生管理工作的有力载体，既是培养人才，凝聚学生群体的工具，又是大学生自我肯定、自我实现的工具；在实现高校培养四有新人目标，发挥联系学校和广大学生的桥梁纽带作用，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，繁荣校园文化等方面有着独特的作用。

　　一、载体：大学生组织管理与活动主线

　　大学生组织从建制上分，可以分为正式组织和非正式组织。正式组织是指由高职院校正式文件明文规定的群体，是高职院校为了对学生进行思想品德教育，完成教学任务，实现培养目标，按照国家和高职院校有关规定、条例而建立的组织，其成员有固定的编制，规定的权利和义务，明确的职责分工，有统一的规章制度和纪律规范，如共青团组织、学生会组织等。他们在高职院校党委的领导下，按照各自章程独立开展工作。非正式组织是指非学校正式文件明文规定，但须经学校批准成立的群体，是正式组织的有效补充，如社团、青年志愿者组织等。他们在团委的指导下，按照社团联合会、志愿者协会章程等开展工作。

　　以大学生组织为载体，构成了对大学生全方位、多层次、多角度的管理网络。在这样健全、科学的组织框架下，大学生组织已经形成了以人才培养为中心，以课余和假期为主要领域，以实践为基本途径，以思想教育、社会实践、科技活动、校园文化为主要内容的工作格局。在组织活动的开展上形成了“大型活动常规化、届次化，中型活动院系化、专业化，小型活动社团化、经常化，校园文化社会化、联合化”的良性发展态势。

　　二、大学生党团组织管理

　　第一，学生党组织管理。在高职院校，学生党员占学生总数的比例不大，因此往往按照年级设立党支部，甚至由不同年级、专业的党员组成党支部，由专职学生工作干部担任党支部书记。高职院校中的学生党组织（支部）是党的组织体系内一个重要的组成部分，是党的神经末梢，是落实高校学生工作的组织形式之一，是加强和改进大学生思想政治教育的重要承担者，是党的教育方针在高校中最基层的贯彻者和实施者，是党组织和大学生群体的一个结合部，在高校教育中居于重要地位。第二，学生团组织管理。高职院校中的共青团组织是党领导下的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军，发挥着团的突击队作用和联系广大青年的桥梁作用，承担着为党做好青年工作的光荣使命。

　　三、大学生自我管理

　　学生会组织作为党委领导、团委指导下的学生自我服务、自我管理、自我教育的群众性组织，目前已建立了较为完善的校、院、班三级学生组织网络系统，有较为完善的组织机构和制度建设。它是学校行政管理的一个重要方面，在维护高校正常的工作、学习和生活秩序，稳定高校大局方面发挥着举足轻重的作用；它也是高校思想政治工作的一个重要组成部分，学生会开展的各项活动弘扬主旋律，使党和国家的教育方针以喜闻乐见的形式在学生中得到良好的贯彻。尽管高校学生会在服务大局、服务学生、繁荣校园文化活动方面发挥着重要的作用，但同时也面临着一系列的发展困境。只有不断地审视自己，找准工作定位，才能更好地发挥作为学生民主自治组织的功能。

　　高职院校学生社团是由部分学生依据共同兴趣、爱好和特长，自愿申请参加，按照一定的形式组织起来，并经过必要的申报审批手续形成并自主开展活动的群众性组织。大学生社团是高校的一个特殊的群体，作为课堂教育的延伸和校园文化的有机组成部分，以其思想性、知识性、艺术性、趣味性吸引广大学生参与其中，是高职院校思想政治工作、教学科研活动、学生科技创新活动、校园文化活动的重要平台，是大学生展现和塑造自我的独特舞台，是高职院校育人的有效途径，在推进校园精神文明建设、营造校园文化艺术氛围、提升大学生综合素质等方面发挥了重要的作用。

　　四、大学生的课外科技学术活动

　　作为大学生第二课堂的重要内容，大学生学术科技创新活动在培养学生全面素质，促进学生巩固和实践专业理论，提高运用专业知识分析问题、解决问题的实际动手能力，营造校园良好学术氛围等方面发挥着重要作用，也已越来越引起学校上下的关注。特别是全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划竞赛的成功举办，在社会、高校以及广大学生中更是引起了巨大的反响，高职院校学生的学术科技创新活动正在逐渐成为高职院校青年学生校园文化的主流。为进一步提高大学生的课外科技学术能力，高职院校应该健全组织机构，成立类似“学生课外学术科技活动领导小组”的机构，基本形成学校统一领导，部门学院分层落实，团委指导，学生科技协会承担具体组织工作的格局，实现学生科技活动的组织领导保障；设立专项基金，为各项工作的开展提供保证，通过立项申报、论证审核，资助学生的理论创新、科技发明、科技制作及开发等，使学生学术科技活动逐步与学校科研接轨，走上规范化道路；提供活动条件，为学生开放实验室，购置常规仪器设备，创设学生自主管理使用的科技活动场所；完善管理制度，制定一系列的规定、条例，如学生科研基金管理办法、教师指导学生开展科技活动的规定等，保障学生科技活动的连续稳定运行；聘请专家指导，聘请专业教师担任指导老师，实施对学生从立项、科研、参赛至成果转让的一系列指导，培养学生学术科技创新水平；建立竞赛示范，形成以参加全国性科技竞赛为契机，以学校届次化的杯赛为龙头，以专业实践为重点，普及型与研究型相结合，分层次有重点地开展各类科技活动的局面。

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