欢迎光临112期刊网！
- 期刊查询
日期：2023-01-13 阅读量：0次 所属栏目：职业教育
一、学生管理对于高职院校的重要意义
高职院校的学生管理工作对于稳定整个学校的教学与管理秩序、提高学生的综合素质都具有重要的意义。一是在当今经济与网络信息迅速发展的今天，高职学生通过手机或网络接收各种各样的信息，这也导致了高职院校学生的思想呈现出错综复杂的倾向。二是高职院校作为一所高等学院，是为国家培养人才的地方，承担着文化创新和社会服务的重大使命，高职院校相比本科院校而言，还立志于培养高素质高技能的新型化人才；三是现在社会的竞争日益激励，学生要向在社会立足不仅需要扎实的专业结构，还需要交际能力、语言表达等综合素质，高职院校的辅导员是最贴近学生生活与学习的人员，加强学生的管理工作也是培养学生综合素质的基本要求。
二、高职院校学生管理存在的问题
高职院校学生具有自身的特点，基础薄弱、综合素质偏低等，给高职院校的学生管理工作带来了很大的难度，在长期的学生管理工作中也暴露出以下几个问题：
（一）学生管理队伍流动性大。高职院校的学生工作的管理者即辅导员多选用的优秀本科生或刚毕业研究生担任，他们并没有将高职专科生的管理工作作为自己的终身事业，而是采用的专兼职相结合的方式，不少辅导员为转入专职教师评职称和提升学历，这也为高职院校的学生管理工作留下了后患。尽管说聘用刚毕业的研究生当辅导员可以暂时性的解决高职院校人员短缺的问题，但是辅导员对于的人员不稳定，流动性大，也给高职院校的学生管理工作带来了很大的难度。
（二）学生管理工作人员水平有限。高职院校不同于本科院校，根据有关规定，高职院校中每200名学生须配备一名辅导员。学生管理是一项工作量大且复杂的工作，需要具有强烈的事业心和责任性、丰富的学生管理经验的人员担任，学生的管理人员需要了解学生的心理，与学生进行良好的沟通，并且精力充沛具有耐心和爱心。但是目前高职院校的辅导员都是毕业不久的新教师，年轻化倾向比较严重，不管是在管理方法或管理手段上都缺乏丰富的经验，与学生的沟通存在一定的障碍，从而最终影响了高职院校的学生管理工作的建设。
（三）学生层次分明，良莠不齐。高职院校的前身不少都中专院校，所以对于高职院校每年招生的学生而言，层次是多样的，有三年制大专生、五年制学生、成人再教育学生以及本科函授学生等等，学生来源复杂，综合素质良莠不齐，在知识结构、年龄层次以及思想素质等方面都存在着差异，这也给高职院校的学生管理工作带来了很大的难度。
（四）学生的思想素质整体偏低。由于高校扩招的因素，高职院校的学生主要有两大来源：一是初中分流后未能进入高中或中专的初中生，二是高中分流后未能进入本科的高中生，整体来说高职院校的学生都是初高中综合素质较差的一类学生，整体而言，高职院校的大学生相比本科院校而言还存在着一定的差距，尤其是在思想上，不少学生存在着懒惰、拖拉、集体意识差等不良思想，这也都给高职院校的学生管理工作带来了难度。
三、改进高职院校学生管理工作的对策
（一）加强学生管理人员的队伍建设。一方面要加强辅导员及班主任的文化素质，熟悉基本的教育学原理，了解学生的专业性质及就业方向，高职院校应加强对学生管理人员的培训，有条件的高职院校可以邀请相关的学生管理专家为辅导员开讲座，深入培训与指导学生管理工作中存在的问题，也可以选派部门的辅导员去外地参加进修或培训；二是从校外选聘有经验的学生管理人员来充实高职学生管理工作的队伍，鼓励经验丰富的老班主任带动新教师；三是增强学生管理人员的职业道德素质。辅导员对于高职院校学生的管理具有非常直接且关键的影响，只有辅导员的思想端正、行为规矩，才能言传身教地影响高职院校的学生，培养学生正确的人生观和价值观。
（二）加强学生管理的制度化。高职院校对于学生的管理必须坚持制度化和法制化，在学院内部制定一套完整的切实可行的制度，班主任对于每个班级也制定相应的规章制度，在保证学生基本权利的同时，让高职院校的学生管理做到有章可循、有法可依。
（三）坚持学生在管理工作中的主体地位。高职院校的学生管理工作必须掌握方法，在管理中避免以教育者为中心的观念，坚持以学生为主体。辅导员在对待学生管理上不能“一刀切”，要加强与每个学生的交流。尤其高职学生已经成年，有自己的思想和尊严，辅导员在进行管理时一定要给学生留有面子和余地，尽量使用赏识教育。增强学生的自信心和主动学习的习惯，塑造高职学生优良的人格。
四、结语
高职院校的学生管理工作存在一定的难度，需要高职院校制定完整的规章制度，做到学校的管理工作有章可循、有法必依，同时必须加强学生管理人员的队伍建设，在业务水平、经验程度和思想道德上有进一步的提高。
本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyu/211656.html