水电类高职院校毕业生就业机制构建研究

　　2013年被喻为“史上最难就业季。”数据显示，截至2013年5月1日，无论是硕士、本科抑或高职类毕业生，其就业状况都令人堪忧，与2012年同期相差12个百分点左右，尤其是高职类毕业生，签约率只有32%，被称为“就业最弱势”，据此，教育部指出：“毕业生就业难在高职，重点也是在高职。”基于此，在全球经济不甚景气的背景下，如何构建实现高职毕业生的顺畅、充分就业机制成为了高职院校的当务之急。

　　重庆水利电力职业技术学院作为国家教育部备案的全日制公办高职院校，始终坚持“以特立校、以用立教、以德立人”的办学理念，秉持“上善若水、学竞江河”的树人、立人、涵养人原则，为我国西部经济的发展输送了大量高素质职业化人才，并因此连续七年被评为重庆市“招生就业先进集体”。然这一成绩的取得，与学院构建的科学化、规范化、合理化就业推动机制是息息相关的，本文正是从学院就业帮扶机制着手，探讨重庆水利电力职业技术学院毕业生就业机制的具体构建策略，为推动水电类高职院校毕业生的充分就业提供借鉴。

　　一、以就业理论的丰富提高来夯实水电类高职毕业生的就业水准

　　推动水电类高职毕业生的就业水准，离不开学院的就业指导与服务，然就业指导的实效性和科学化必须需要不断丰富的就业理论来“保驾护航”。唯有如此，方能提升就业指导的实效性和针对性，方能保证高职毕业生找到称心如意的工作。重庆水利电力职业技术学院在构建就业机制时首先从就业指导理论的丰富提高入手，做好了以下几方面的工作：第一、充分调查市场需求，以市场变化作为就业导向，并根据当前我国产业结构优化调整升级的大形势，在课程设置、教材内容、教学手段、专业结构等等方面做出了及时地调整，以满足高职毕业生适应市场的需求，为市场输送高水准、高素质、能力强的专业化人才。第二、建立就业反馈机制，完善学院的人才培养模式。提升就业理论的针对性，必须开展充分可行的调查研究，正所谓：“没有调查就没有发言权。”学院能连续七年被评为重庆市“招生就业先进单位”，与其定期对毕业生进行跟踪调查，准确做好调研报告，及时做出就业指导决策是分不开的。

　　二、以校内外优秀资源的优化整合来帮扶水电类高职生的创业之梦

　　“服务重庆、推动高职院校的就业水平”是重庆市各高校实现科学发展的重要体现，为此，学院积极深入企业、基层开展调研实践活动，探索构建“文化建设、社会实践、创业教育”三驾马车并驾齐驱的高职大学生综合人才培养体系；通过整合优势资源，服务学生，创新就业创业人才培养体系，成立创业学院。如重庆水利电力职业技术学院就审时度势地提出了举办创业大赛，创建“创业摇篮吧”的实践。具体做法如下：

　　（一）注重创业教育师资队伍建设。打造一支高素质、多元化、专兼职创业教育师资队伍，对师资队伍开展各类创业教育培训。

　　（二）合理设置创业教育课程。专业设置与社会需求结合起来，开设各类的创业教育专业必修、公共选修课程，把创业教育纳入每年学校的教育教学改革和研究项目中，同时开展各类创业活动。

　　（三）建立创业实践平台。充分利用现有条件，计划在半年内，建成面积300平方米的创业实践基地，重点扶持5-6个学生创业团队。并在校内定期举办创业大赛，让学生通过创业大赛来实现创业能力的提升和创业经验的累积。

　　（四）成立大学生创业基金。成立专门的大学生创业基金，无偿扶持优秀的大学生创业项目。该项基金一方面接受社会上热心企业、校友的捐赠资金，一方面向市政府申请相关资金支持。正是重庆水利电力职业技术学院在服务毕业生过程中提出了举办创业大赛，开展创业培训的具体构想并付出实践，方使得学院在就业率上处于重庆市最高水平。

　　三、以就业管理的规范化来确保水电类高职毕业生的顺畅就业

　　重庆水利电力职业技术学院积极响应国家号召，鼓励毕业生多渠道就业。鼓励学生到基层和艰苦的地方去工作，积极宣传和鼓励毕业生参加团中央实施的“西部计划”和“三支一扶计划”；鼓励毕业生响应国家号召，应征入伍，到部队担任士官职位。建立实名制就业进展状况动态管理机制，充分利用状态数据更新和就业辅导员队伍建设，通过双周就业工作辅导员例会等形式，开展对本校毕业生就业进展情况的跟踪和动态管理，每月利用《学工简报》定期按时向校领导、各院系领导及毕业生家长公布就业进展相关数据，按时准确地向上级教育主管部门报送进展情况及真实有效的数据。

　　四、以就业实践渠道的拓宽来提升高职水电类毕业生的就业服务水平

　　重庆水利电力职业技术学院在对本校毕业生就业状况进行充分调研的情形下，根据形势发展的需要，不断拓宽就业渠道，以助推水电类高职毕业生的充分就业。通过举办职业调研比赛、企业调研评比等活动，让高职生走出传统教育的课堂，走进企业单位，与用人单位进行交流，了解目标职业的供求情况及用人单位的用人要求等，通过总结完成调研报告，深入了解当前的就业形势，提前为就业做好准备。此外，在教育教学的过程中，积极贯彻“以学生为主体”的教学理念，并外化为“任务型”、“项目化”、“网络化”等等教学模式，以帮扶水电类高职生的职业能力发展。同时，积极构建“工学结合”、“校企合作”的推动水电类高职生的能力发展平台，让高职生在“在工作中学、在学习中工作”，从而为其就业渠道的拓宽奠定厚实的基础。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyu/211751.html