校企联动在高职商务日语专业中的相关探索

　　[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0162-01

　　改革开放以来，尤其是我国加入世界贸易组织以后，中国大市场的开放程度逐步加深，很多外资企业进入了中国市场，日本作为与我国毗邻的发达国家，与我国的贸易往来变得尤为频繁。在这样的大背景下，我国高职院校商务日语专业受到了社会各界的广泛关注。现如今，企业之间的竞争变得异常激烈，以往的商务日语教学模式已经无法满足社会的进步要求，校企联动合作模式存在的弊端也逐渐暴露了出来。如何改变这种劣势，从实际出发，真正做好校企合作，以学生实现顺利就业为基础就成为了党和国家关注的焦点。也只有完善校企合作，才能帮助学生更好的把握市场动向，提升他们的综合能力，培养社会需要的高素质人才。

　　一、目前校企联动合作模式在高职商务日语专业中存在的主要弊端

　　想要完善我国高职院校日语专业校企联动合作模式，做好相关工作的探索，就要首先明确其存在的主要弊端，并找到有效的解决对策。

　　第一，校企合作模式逐渐沦为表面形式。校企合作不是一个简单的工作，真正的校企合作需要校方和企业深入沟通交流，但是目前的合作逐渐流于形式，商务日语专业培养出的人才很难与企业实现真正的对口支持，仅仅是为企业提供普通员工，语言优势无法体现；第二，合作流程复杂。虽然党和国家越来越重视校企合作，注重人才培养，但是想要真正达成合作还需较为繁琐的程序，相关手续十分复杂，双方缺少有效的沟通；第三，不重视学生实际能力的提升。调查发现，虽然有些院校在商务日语校企合作工作中做得较为出色，但是仍旧不太重视学生实际操作能力水平的提升。很多学生只知道书本上的知识，无法将商务日语运用到实际工作中，合作不够完善，不能达到预期效果。

　　二、校企联动合作模式在高职商务日语专业中的探索运用

　　（一）加强对学生实际能力的培养，建立实训基地

　　商务日语专业校企合作模式的有效开展不是一句简单的口号，想要培养出适应社会和企业的优秀学生，就一定要加大资金投入，建立实训基地，充分利用校外基地，提升学生的日语使用能力。与此同时，还要坚持训练，长期教育，结合企业对学生的需要打造专业人才，定期组织学生到实地进行考察，开展互动答疑活动，切实提升学生的实际能力。

　　（二）针对企业情况，建立模块式培养战略

　　商务日语专业内部分为各个不同的相关科目，日式企业主营项目的差异也要求学生具有相对应的学习特点。以往商务日语专业培养出的学生大多具有普遍性，与企业联系不够紧密。针对这样的现象，学校和企业一定要有针对性的对学生开展教育，结合企业的实际特点分模块教学，打造更为专业的培养体系。

　　（三）稳步推进校企合作联动模式

　　良好的校企合作工作需要学校和企业双方的共同努力，以往的合作过于薄弱，合作时间较短，也没有形成完善的合作体系，没有做到对学生进行跟踪了解。对此，我们必须建立完善的合作规范，稳步推进两者的合作，并加强学校与已就业毕业生的联系，以他们的实际经验为依据开展工作，为校企合作的全面进行营造氛围，真正做到合作的全面推行。

　　三、结束语

　　综上所述，在社会发展和教学进步的前提下，开展高职商务日语校企合作联动模式已经成为了大势所趋。为了避免以往工作中存在的弊端，切实完善合作内容，学校和企业一定要结合实际打造完善的合作制度，坚持提升学生的实际应用能力，开展实地教学，并逐步完善合作形式，为企业输送更多的优秀人才。

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