高职院校学生行为素养问题分析及对策研究

　　一、高职院校学生行为素养现状调查

　　大学生是我国建设富强、民主、文明的社会主义强国未来中坚力量，是实现中华民族伟大复兴的主要动力。调查高职院校学生行为素养现状，对于培养具有良好行为素养的当代大学生具有重要意义。

　　（一）问卷编制

　　笔者在查阅我国大学生行为失范和行为素养培养相关文献的基础上，借鉴杨明光的《转型期我国大学生行为失范研究评析》、顾世浦的《低年级大学生行为失范问题及对策研究》、李?的《以大学生行为习惯培养为范例》研究后，编制了《湖南省高职院校学生行为素养调查问卷》。

　　（二）样本选择

　　本研究选取了湖南交通职业技术学院、湖南信息职业技术学院、长沙民政学院和湖南艺术职业技术学院四所高等职业技术学院的120名在校学生发放调查问卷，回收问卷112份，去除无效问卷4份，得到有效问卷108份，回收率为约90%，符合统计学要求。

　　（三）调查实施及结果分析

　　本研究采取随机取样的方式，抽取了前述湖南省四所高职院校的120名学生发放调查问卷，并对收集到的有效问卷进行编号、数据统计的基础上，运用SPSS 18.0 for windows 统计软件处理和分析数据，得到高职院校学生行为素养存在的主要问题，并分析其形成原因及对策。

　　二、高职院校学生行为素养现状研究

　　（一）高职院校学生行为素养存在的问题

　　本研究通过问卷调查，发现当前湖南省高职院校学生的行为素养主要存在以下几个方面的问题：

　　（1）仪表素养

　　仪容整洁是个人礼仪的基本要求。保持整洁得体的着装，不仅仅是人们对美的追求，更加是生活必备的礼仪，展现对别人的尊重态度。但从本研究调查的情况来看，湖南省高职院校学生存在着装不得体，为吸引别人的目光而追求奇装异服，或者不注意个人形象，蓬头垢面就出门的问题。

　　（2）言谈素养

　　由于高等职院学生大多处于青春期，喜欢追求潮流，容易受当前网络用语的影响。部分学生开口动则“你妹”，“傻B”，出口就脏话连篇，且个人丝毫没有觉得愧疚和不安，将满口粗话当作追求所谓潮流和借口。

　　（3）网络行为素养

　　对于处于信息时代的大学生，几乎人人每天都接触网络，利用网络。从本研究的调查情况来看，我国高职院校学生的网络素养教育尚处于自发状态。这种白发培养的状态最直接的后果就是大学生媒介素养层次、水平低，集中体现在他们不能准确地评价信息的方式与内容，不能有效地辨别信息的价值，也因此无法充分有效地利用媒介资源。

　　（4）职业素养

　　当前，我国高职院校毕业学生普遍存在就业难的问题，高职院校培养的学生与企业所需人才之间存在脱节，究其原因，主要是大学生的职业素养有所欠缺。主要表现在动手能力差、学校所学知识和工作岗位实际需求不符等。

　　（5）思想素养

　　随着国家经济实力的增强，人们生活水平的不断提高.青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面.推崇及时行乐.相互攀比、超前消费。而对提倡节约嗤之以“鼻：在学习方面，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行.学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在学习研究方面则现出道义上的缺失.剽窃事情时有发生，诚信道德思想素养较低。

　　（二）高职院校学生行为素养问题原因分析

　　分析湖南省高职院校学生行为素养存在的问题及原因，本研究认为造成高职院校学生行为素养的问题的原因主要有以下社会、学校和学生个人三个方面。

　　（1）社会转型期的思想文化多元化

　　自我国改革开放以来，市场经济体制得到了飞速的发展，在促进积极进取、平等竞争、价值实现等道德观念形成的同时，带来了金钱至上、唯利是图等功利主义思想。对社会价值标准未能适时确定而处于社会转型时期的中国，金钱至上、唯利是图、贪图享受的思想很容易成为部分人的价值标准，导致部分高职院校学生过于关注个人价值实现及发展，忽视了对崇高精神的追求，导致部分高职院校学生行为素养不良。

　　（2）高职院校教育理念认识的偏差

　　教育的目的是促进个人的全面发展，但在强调以经济建设为中心、应试教育盛行的今天，教育的功利化倾向日益明显。在现代中国教育理念中，放在教育首位的是仍不是受教育者个人的全面发展和完善，而是物质经济利益和效率，过于注重短期效益，忽视学生需要和个人的可持续发展，学习和教育的目的是为了维持生存和谋取财富。教育的功利化导致学校成为名利场，割裂了教育的整体性，导致高职院校学生行为素养的知行不一。

　　（3）大学生心理道德素质的不成熟

　　由于高职院校学生尚未进入社会，对日趋多元化的的道德标准尚不能理性地正确选择，对社会上存在的各种负面思想和不道德、不文明的现象，尚不能自觉身体力行地抵制社会上各种不良思想的影响，不能自觉地进行良好道德规范的培养，在道德文明方面甚至知行脱节。

　　三、提高高职院校学生行为素养的对策研究

　　在探讨完湖南省高职院校学生行为素养存在的问题及分析其原因后，本研究提出从以下两个方面来培养湖南省高职院校学生的良好行为素养：

　　（1）加强大学公民意识教育，形成良好社会氛围

　　社会公众应大力宣传良好社会行为和加强高职院校学生的社会公民意识，来培养当代高职院学生正确的社会权利与义务观念，加强高职院校学生的社会责任感。让高职院校学生在其参与的社会活动中承担相应的社会责任和履行相应的社会义务，培养社会自律意识和良好的行为素养，真正摆脱非文明、低级趣味的影响，对社会、自然产生人道关怀。

　　（2）加强校园文化建设，增加行为素养教育

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。良好的行为素养绝非课堂学习所能养成，学生必须置身在一定的情境中，反复实践，才能内化为自己的行为习惯。因此，高等职业学院需通过举办知识讲座、开办文明礼貌宣传栏目，举办文明礼貌知识竞赛等活动为学生提供交流、相互评价、深入了解的平台（邀请专家进行德育、美育讲座；定期开展校园行为规范和正确审美的比赛、开辟校园论坛、协会、参与文化艺术节等课内外活动）等来帮助学生树立正确的人生观、养成高尚的品德素质、提升健康的审美趣味，形成积极向上的校园文化氛围。

　　（3）开展“四好”行动，改善行为素养

　　“四好”是湖南交通职业技术学院管理者提出来的，“好品德”、“好形象”、“好使用”、“好技艺” 为的是让学生在学好技能的同时提高自己的综合素质，不仅是为自己、为用人单位、更是为社会和国家培养高层次、高素质的人才。让学生了解和认识“四好”的意义并对自己进行自我要求。高职院校学生需通过认知的转变，从根本上转变个人的日常行为。高职院校学生应该意识到社会对学校的要求不仅仅是培养技能应用型人才，同时也要提高高职院校学生的个人素质修养，提高学生对个人行为的态度和自我反思、自我督促意识，在自我意识的作用下自觉改善个人行为修养。在日常生活中不懂得审美，爱美却不能正确表现美，缺乏辨别美丑的能力，盲目跟从网络和流行。形成正确的审美观念，让他们通过提升自身的审美修养，从而对网络和流行中的文化拥有自我分析、自我辨别的能力，完善个人的审美观念。

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