高职院校党校工作合理化路径思考

　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0144-02

　　作为校中之校的高校党校是我国党校事业的一个重要组成部分，是为党建事业输送高素质人才的主阵地。随着高等教育改革的不断推进，特别是高职院校招生规模的不断扩大，高职党校作为高校党校系统中的一个特殊领域，在学校党建思想政治工作中的重要意义，越发明显。然而，近年来，由于学生、党建、外部环境等诸多因素的影响，我们的高职党校发展也面临着诸多挑战，在新的时代背景下，在保质保量发展党员的要求下，探索高职党校工作合理化路径，培养一批具有较高思想政治觉悟、责任心进取心强和学风优良、行为典范的学生党员，不光关系到高职院校学生思想政治教育工作成败和学校校风、学风建设，更关系到民族的命运、国家的未来。

　　一、加强高职党校工作的必要性，抵制西化思潮，增强拒腐防变能力的需要

　　网络已成为人们发表言论的快速平台，网络信息精华糟粕并存，既有大量进步、健康、有益的内容，也有不少迷信、色情、暴力的东西，而西方国家利用这一传播工具，不断加大反马克思主义和反社会主义的言论，甚至通过网络在校园传播，这不但容易使自制力较弱、好奇心较强的学生受误导，也不可避免地对教师和领导干部的思想形成冲击。这就要求我们党必须在理论上更加成熟起来，只有政治上的清醒，才能有政治上的坚定。

　　二、大学生思想政治教育的主阵地

　　胡锦涛同志曾明确指出，各级党校要坚持党校姓党的基本原则。高职院校党校的发展，对于强化大学生思想政治工作有重要的作用。党校培训是大学生思想政治工作开展的最有效的方式之一，学生党员的发展离不开党校。对学生入党积极分子进行党的基本知识培训，是党员发展的必经程序、必备条件。在党校中，对学生进行党的知识教育，特别是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观教育，既能够增强大学生的社会责任感，同时又能够提高他们的理论素养、工作能力和领导水平。

　　三、高职党校工作中存在的问题

　　高职院校学生的整体政治思想取向积极向上，认同主流，许多青年师生自觉靠拢党组织，积极申请入党，表现出了高尚的精神追求。以我院学生递交申请书为例，我院现有2011、2012、2013三个年级总共4192人，递交入党申请书2786份，递交率为66%。但另一方面，由于受到教育对象、培训条件、培训方式等因素的影响，我们的高职党校发展也面临着诸多挑战。

　　1.教育对象理论基础薄弱、思想认识不足、入党动机不纯。作为90后的学生群体，有些高职学生的价值往往呈现多元化的趋势，在对待入党的问题上，表现出极大的功利性和从众心态。笔者在对入党积极分子走访的过程中了解到，很多学生都将加入党组织作为在学校获得更多利益或是将来就业的砝码，很少学生认为加入党组织的最终目的是为人民服务。在党的基本理论的学习过程中，仍有部分同学缺乏对党的基本知识的了解。

　　2.培训模式单一，培训对象单一。目前，高职院校党校仍然采取以课堂教学为主要模式的教学方式，教师为主，学生为辅，这种被动式的学习方式，极大地打消了学生学习的积极性。枯燥乏味的“满堂灌”讲授方法，过于强调理论上的灌输，忽视了党的基本理论的一些特征，如理论性、互动性和思辨性，忽视了学生对理论教育的接受能力，势必遭到学生的心理和行为上的抵制，因而逃课成了学生的选择。同时，高职院校中党校培训对象往往集中于入党积极分子，而忽视了对党员、预备党员的再教育，致使部分党员同志缺乏对党的新路线方针政策的了解，造成理论知识与实践严重脱节。

　　3.培训条件有待提高。坚持党校工作的可持续发展，作为高职院校党校目前还面临着培训场地和硬件设施不到位，师资力量、专职工作人员等软件方面缺乏困境。具体表现在：硬件上缺少办公设备、没有相对独立的教学场所、没有固定经费的投入。软件方面，许多高职院校党校没有固定的专职教员，并且大多数担任党校授课的老师都身兼行政或其他教学方面的工作，本身教学工作和行政事务都比较繁重的党校任课老师，对党校的教育教学没有深入指导，加之党校培训时间短，学生结业主要是通过考试来衡量，教师与学院之间缺少必要的沟通和交流，使得所谓的党校培训往往流于形式。

　　四、加强党校工作的合理化路径

　　1.高职学生对于专业学习兴趣较大，而对于政治理论学习在潜意识上有一定的排斥情绪，再加上目前统编的党校教材往往知识性强、趣味性不足，这样就很难吸引青年学生自觉自愿参与理论学习。因此高职党校教师应结合高职院校学生这一特点而编写适合高职青年学生学习特点的党课培训教材，同时，也还要充分地挖掘党课培训教材，科学合理地安排入党积极分子学习班和学生党员学习班党课所教授的内容。同时灵活运用参与式、辩论式、演讲式、体验式、项目教学法等行之有效的教学方法，充分调动学员的积极性。

　　2.通过多方位的社会实践活动调动学员参与的积极性，寓教于实践活动。比如说现在的高职院校大都建立了校企合作模式，安排学员参观企业，了解企业的发展奋斗史，培养专业思想；安排党校学员参加志愿组织和义务劳动，培养他们志愿服务的精神和先锋模范的意识；组织党校学员观看红色电影，让他们在感动中思索；总而言之，就是要尽可能多地让高职院校入党积极分子更多地参与实践活动，在实践中开阔视野，增长知识，拓展思维，感悟历史。

　　3.健全制度，完善组织管理机构，加强教师队伍建设。建立健全各项规章制度是加强党校建设的有效举措，笔者结合近几年来的工作实践认为：在原有的《党校工作制度》、《入党积极分子培训工作条例》等规章制度上，还要根据高职院校教学及其学生特点进行创新，比如说制定详细的培训班学员考核实施细则，这在一定程度上既要学员认识到党校培训的严肃性，又使得党校培训工作做到真正的制度保障。

　　4.完善组织管理机构，建立相对稳定的教师队伍。可以从从事马列主义课程教学的专职教师和相关政工干部中选聘一部分有经验、能力较强的同志担任党校教师，必要时可聘请专家学者开设专题讲座，同时在专职班主任负责的同时，增设学习小组辅导员岗位，学习小组辅导员通过招聘的方式由预备党员、党员同志组成，这在一定程度上又让他们接受了再教育。让学生党员去引导学生、去影响学生，真正做到学习小组辅导员―入党积极分子―预备党员、党员―学习小组辅导员的良性循环。

　　5.加大对党校硬件设施的投入。学院领导应该重视党校培训的重要作用，加大经费投入，提高党校地位。完备的教学条件是实现培训目标、保证培训质量的必要条件。党校作为校中之校，应当具备相应的培训场所、培训体系、培训管理。高职院校只有加大经费投入，才能改善培训条件。比如说可以按照培训人数对党校教学作必要的经费投入；提供和改善教学场所的硬件设施。

　　结束语：

　　高职院校党校是新时期加强党的建设的重要工作，在为实现中华民族伟大复兴的中国梦的感召下，如何让党校工作更科学、更合理、更规范，在大学生思想政治工作中发挥更好的作用，仍需进一步地研究和探索。

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