中职学生管理的困惑及对策的创新机制

　伴随着我国中等职业教育的发展，使更多的学生有机会接受专业技能教育，这也就为中职学生工作建设带来了新难题，笔者从学生管理的角度研究了现在中职学生管理的困境，并提出了做好学生方面的管理工作的措施。

　　一、中职学生工作的困境

　　以前，道德教育是学校教育工作者的首先要务。伴随着学生工作更加被重视，出现了绩效更加低下，学生工作的困度也更加大的情形。在学校，最不肯意做的工作是班主任工作，有苦劳而缺乏功劳。学生工作缺少 魅力的理由是多方面的：

　　学生工作的期望与实际的效果不对称。学生工作者肩负育人的重任，怀着全部的热情，拜托着无限的希望去做德育工作，但是，严峻的实际粉碎了他们的期望，学生工作比他们想象的要难得多，目标的达成度比他们预计的要低得多。

　　支付出与回报不对称。学生工作者的支付出是巨大的，班主任常常是天天“跟班”，而效果其实是微乎其微，更加是零效应、负效应，这又让学生工作者感到工作的艰辛和不值得。

　　工作与评价不对称。从时间来说，班主任的工作时间最多；从空间来说，无论是教室、操场，还是是食堂、宿舍，无论是围墙里面的学校，还是围墙表面的社区，学生无论在哪里出了难题，班主任都会及时出现。学生正常的学习和生活需要是学生工作的成绩所在，而这样一些成绩常常被学生不够正常的地方所取代。于是，班主任常常是“不求有功，但求无过”。

　　二、中职学生情形研究

　　总体素质较差。中职学校的招生对象主要面向初中毕业生，学校对报读中职学校的学生成绩限定相对较低，对学生的基本素质无从筛选。有的学生初中尚未毕业，少数学生把社会上的不良习性和风气带进了校园，学校很难将这相当一部分不肯学专业技术，总体素质较低的学生管理好。

　　学习综合能力较差。中职学校的学生一相当一部分来自弱势群体，其家庭成员整体文化水平较低，家长对孩子的学习无严格要求，忽略对孩子如有需要的家庭教育及培养。还有一相当一部分家长因工作繁忙无时间照管，将孩子送到中职学校只图代其照管，对于孩子能学到多少技术，家长并不在意。多方面的理由使得很大一相当一部分学生不思朝上进步，自由散漫，不可以认真主动地学习。

　　三、做好学生方面的管理工作的措施

　　树立有关服务学生的理念。学校教育应以学生为中心，依照学生本性发展和学习的必要，制订各式各样方面的管理条例，而不是以方面的管理者的意志为中心，使这样一些方面的管理条例满足方面的管理者的意愿。并且，学校要为学生的本性发展和学习创造一个自由活泼的校园环境，包括对学生依照本身的兴趣爱好组织的社团、刊物、活动等提供充实的条件允许，而不是对其进行局限。别的，要为学生提供相当好的生活条件允许。树立全心全意为学生有关服务的理念，是保管学生工作教育顺利进行的关键。

　　注重教育学生的基本道德，让学生养成优良习惯。选取反面教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），教育学生从思想上认识到文明、卫生、公德的十分主要性。要求学生认真学生并贯彻《公民道德建设落实纲要》的详细内容，增强基础道德修养与基础文明的养成，报告学生严格执行学生整体行为规范，从详细的一点一滴做起，从身边的小事做起，从自我做起，克服陋习，树立文明意识，养成很好的习惯，使精神文明在校园使好的作风、传统等得到发展和提高。

　　抓好学生社团建设，发挥社团文化的育人功能。学生社团的自发性、自主性和松散性并不料味着放任自流，不要规范和方面的管理。学校在发展和繁荣校园文化的整个过程中都要十分重视对学生社团文化的带领和方面的管理。要规范社团登记程序，对于学生社团的特征，创建社团方面的管理体制，督促社团文化更加规范化；要带领社团开展活动，不仅支持社团自主开展适应本社团成员实际必要的活动，又要使社团文化同社会主义主流文化相符合。

　　发挥学生骨干作用，让学生本身方面的管理本身。一是 要选好人、用好人。对学生干部的任用应以评议为基础，多方考察了解，把那些思想品质好、道德素质高、工作本领强、真心实意为学生有关服务的优秀学生选拔到学生会当中。并且增强对学生干部的培养和培训，监督和检查，发挥学生干部在学生方面的管理工作中的参谋和助手作用。二是让学生参加宿舍方面的管理、食堂卫生、饭菜质量监督工作中。宿舍环境关系到学生的切身好处，并且是最容易出现难题的地方。学生会应成立监督机构，对宿舍环境卫生、食堂卫生、饭菜质量进行不定时检查，并准时颁布检查结局，以促进学生生活质量的提升，创造高雅的宿舍文化环境。

　　留意学生就业难题，把就业指导工作落实到位。毕业生就业已经成为全社会留意的热点难题。学校在应对毕业生就业难题时，要应对毕业生过于追求自我价值，淡漠社会责任的情形，带领毕业生树立正确的择业观和创业观，在现实过程中把个人的抱负与祖国的必要联合起来；要应对毕业生过于追求经济好处，忽略远大抱负的情形，带领学生变化就业、择业观念，找准个人期望与社会需求的联合点，形成科学的自我评价和自我定位；要创建完善的就业有关服务体系，为毕业生提供更加专业的就业有关服务，协助学生提高就业本领。

　　增强学生心理健康教育保障体系的建设。学校要成立学生心理健康教育领导机构，创建完善的工作队伍，增强中职学生心理健康教育内容体系的建设。应用心理健康教育课堂，实现课内与课外的双向交流；经过拓展心理健康教育渠道，实现教育与指导的有机联合；积极开展心理健康教育活动，实现咨询与自助的双边交互。