提高中职院校计算机课堂教学的几个方法

　一、中职院校计算机课堂教学的现状

　　1、学习兴趣不高

　　中职院校的学生大多基础较差，在面对计算机课程的学习时，往往出现力不从心的现象。久而久之，就会影响其对计算机课程学习的兴趣，导致学习效率不高。由于现代科技的普及，虽然很多家庭都为自己的孩子配备了电脑，学生在学习计算机之前就对电脑有所认知，但是大多数只是对聊天和游戏比较熟悉，一旦要求学生将注意力集中到计算机理论的学习和操作上来，学生就会显得有些被动和不情愿。教师在进行简单操作的讲解时，学生认为自己会了而不愿学习，一旦进入高深知识技术的讲解时，学生又因基础知识学习的不牢固而显得力不从心。

　　2、教学没有将理论和实践相结合

　　有些中职教师在课堂进行计算机理论知识的讲解时，没有将所教授的知识同学生的实践操作相结合，或只是经过简单的演示，学生表面上懂了，实际一动手就洋相百出。计算机学科的操作性很强，无论是硬件方面，还是软件上，如WORD，EXCEL，PHOTOSHOP等等，都需要动手操作，这种理论与实践相分离的现象，也影响了学生对于计算机学习的兴趣，打消了学习的积极性，当然计算机课堂教学的效率就不高了。

　　二、中职院校计算机教学过程中的主要问题

　　1、中职生素质整体下降

　　近年来，由于国家教育政策的改革，中职校扩招，学生素质参差不齐，学习目标不明确，学习态度不端正，主动性和自制力不强，学生素质明显下降，此外由于网络的流行，游戏占据了学生太多的时间，部分学生认为计算机课就是上网聊天、玩游戏，对计算机课程的学习有抵触情绪。调查显示，近一半的学生上中职是由于学习成绩不好，大部分学生文化基础知识薄弱，学习上被动，思想懒散，懒于实践操作。

　　2、教学内容晦涩难学

　　计算机可以说是一门新引入的课程，其中的一些常用术语如中央处理器、字符、二进制对学生来说都是刚开始接触到，相对晦涩难懂。课程中的数据库，VisualBasic编程等，非常枯燥，对于基础薄弱的中职学生来说，这些课程是他们难以理解，难以逾越的难关。

　　3、计算机课程要求高，学生的学习压力大

　　进入新的学习环境，学生对中职学校的分专业学习的教学模式普遍不适应，随着学习知识的改变，课程的难度加强，复习巩固的课时大大减少，而且授课时间以双节取代单节，部分学生难以适应。再加上职业学校的学生文化理论知识相对薄弱，思维能力、推理能力及解决问题的能力相对欠缺。而计算机专业课程对这些方面的能力要求比较高，学生在学习过程中学习压力大，所以部分学生渐渐失去了学习兴趣，造成计算机学习质量的整体下降。

　　三、提高中职院校计算机课堂教学的策略

　　1、理论与实践相结合，激发学生兴趣

　　兴趣是最好的老师。要想学生在计算机课程学习的过程中以最高效率进行，必须激发学生学习兴趣。教师为了提高计算机课堂授课的效率，可以根据学生的不同操作水平将学生划分为几个小组进行指导，有针对性的提高学生的动手实践能力。例如，可以安排学生维修一些常见的电脑主机、主板故障等等，提高学生操作实践的积极性。还可以组织学生参加各类比赛，如海报设计、运动会徽标设计、包装盒设计，技能大赛等等，让学生在参赛的过程中，将自己所学的知识用于生活，这样在课堂中目的性就会加强。

　　2、转化教学模式，注重因材施教

　　中职一年级学生刚迈入新的学习环境，接受新事物的能力较强，是激发学习兴趣的好时机。教学方法上，老师应该多运用多媒体进行教学，让学生眼、耳、口、手并用，这种新颖独特的教学方式有效刺激学生的大脑神经，是学生更容易的掌握所学知识。符合青少年的心理特征，使学生愿学、想学；在教学内容上，老师要有深度的把握教材，挖掘出其中的规律和趣味，根据学生情况，合理安排进度和深浅。使每个学生在提高自己能力水平的同时体验到学会知识的满足感和成就感；在教学设计上，需要充分考虑学生的身心特征，循序渐进。

　　3、注重实用性教学，激发探究性学习

　　中等职业学校计算机的教学目的是让学生学会利用计算机获取信息、分析信息、处理信息和进行图像处理、动画设计、网络技术、组装维修等等，培养学生探究性学习和创新能力，让学生具有立业和发展的基础。在教学过程中要注重实用性。注意实用性教学，可以激发学生的学习主动性，应始终从学生角度出发，本着“以兴趣为主线，以实用为载体，以培养能力为目的”的原则，充分考虑学生的个性特点，让人人参与到学习当中去。

　　例如在《计算机组装与维修》组装课堂教学上，开设学校计算机维护社团，用于学校机房的日常维护以及教师办公电脑，教室多媒体电脑软硬件维护等。让学生在解决实际问题的同时，巩固所学知识，真正的为以后的学习和生活打下坚实的基础。

　　教学是一门艺术，其生命在于创新。在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使学生学得生动和活泼，学生的综合素质和创新能力得到真正的培养，中职计算机课堂教学才会充满创新。计算机课堂最终要教给学生科学的学习方法，减轻学生负担，提高教学质量，真正体现以学生为主的新课程理念。教师要把学习的主动权交给学生，让学生多一些思考的机会，多一些表现的机会，多一些创造的信心，多一些成功的体会。在此，我期望借这篇文章抛砖引玉，望各位同仁群策群力，共同打造人们满意的课堂。