摘要:随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,教育与劳动制度改革进一步深化,职校毕业生的就业方式逐步发生变化。因此,如何增强职校毕业生的就业能力,提高就业率,对职业学校的生存和发展至关重要。
关键词:职业学校;毕业生;就业观
一、引导学生认清市场经济发展形势,更新就业观念
(一)学生就业观念中的种种错误倾向
1.传统观念未变。尽管我国的市场经济体制已逐步建立和完善,学校被推向了市场,但许多学生、家长难以适应这个变化,总认为自己是国家计划内招收的学生,毕业后就应政府包揽统一安排工作。
2.没有忧患的意识。不少学生认为,考进了职业高中,就是为了混个文凭,不用刻苦学习,苦练本领,至于工作则是学校、家长考虑的问题。
3.怕苦怕累思想作怪。许多学生认为,辛辛苦苦读了十几年书,目的就是吃碗轻松饭,学校推荐工作时,遇到上班路途稍远些的单位或稍辛苦些的工作就不愿参加应聘。
4.心理价位太高,名利思想作祟。许多学生一味追求工作单位的名气要大,工资要高。心理价位与自身实力差距太大,也是时下职校生就业率不高的重要原因。
(二)加强就业有关对策的宣传,纠正学生和家长的错误认识
1.加大宣传力度,引导学生及家长树立正确的职业价值观。职业价值观是人对职业的根本看法,是人的价值观、人生观、世界观在求职方面的具体体现。职业价值观会直接影响人们在择业时的价值取向,形成不同的择业标准。崇尚金钱的人以收入高为标准,崇高权力的人以能“升高晋职”为标准,贪图安逸的人以轻松为标准等。通过宣传,使家长树立起教育学生参加市场竞争,自主择业的新观念。
2.加大教育力度,引导学生树立新型就业观。(1)加强艰苦奋斗教育,树立劳动创造世界的观点。在毕业生推荐工作中发现,许多毕业生总是盯着有优美的环境和优厚的待遇的工作,不愿做艰苦的工作,只看到别人拿钱,不看别人怎样赚钱,将职业分成三、六、九等。为此,班主任要注意引导学生树立“职业只有分工不同,无高低贵贱之分”“三百六十行,行行可成才”的观念,教育学生克服等待观念和依赖思想,树立新时代艰苦创业的思想。(2)教育学生正确认识和处理好理想和现实的关系。在现实生活中,学生择业时都想找个理想职业,但一些同学往往抱有过分挑剔和攀比的心理:怕苦怕累,贪图享受;过高估计自己,挑东拣西;与同学互相攀比。结果使自己陷入“高不成,低不就”的困境。班主任要引导学生认清就业形势,教育他们对客观存在的职业与主观自我有一个清醒的认识,既不能妄自菲薄,丧失信心,也不能忽视自身实际,好高骛远。(3)教育学生正确认识和处理好眼前利益和长远利益的关系。教育学生认识到只顾眼前利益,忽视长远趋势;追求一时的职业“热”,看不到自身实际都是短见的表现。每个人都应该用发展的眼光看待职业和选择职业,并做好自主创业的思想准备。
3.教育学生校正心理定位,增强就业的危机感。随着国家经济结构调整,国家机关的裁员,下岗转岗人员越来越多,职校毕业生就业也更加困难,一个岗位干一辈子的时代更是一去不复返了。面对新的就业形势,班主任要引导学生在选择职业时,要求不要过高,先参加工作,在实践中锻炼能力,逐步积累经验,待自身能力提高了,再谋求更大的发展。
二、就业指导与心理辅导相结合
职业学校要达到预期的教育目的,提高学生就业推荐成功率,重视学生的就业心理素质教育,是十分必要的。相对来说职业学校生源差,学生思想文化素质参差不齐,不少学生进了职业学校没有升学压力,感觉到前途渺茫,缺少明确的奋斗目标,往往产生自卑感,缺乏自信心。显然,职校生带着这种心理很难正确面对即将选择和从事的职业。因此,班主任应根据学生心理特点,讲历史、讲传统、讲人才市场信息、讲
中外企业家发家致富的典型等,使学生心理处于顺畅、自信、振奋的状态,有成才欲望和创业信念,勇于独立思考,敢于质疑求新,克服自负、自卑、依赖等心理,能面对现实,正视自己。
经过历届就业实习学生的实践考证,充分发挥班主任在就业指导中的积极作用,是学生就业成功的有力保障。在职业学校生源市场遭受普高冲击,连年萎缩下滑的态势下,充分调动班主任的积极性,加强班主任对学生的就业指导,拓宽就业渠道,无疑是职业学校渡过难关,重塑形象的有效途径。
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