微课在中职市场营销专业教学中的运用探析

　　于大多人数而言，可能对“微课”教学显得比较陌生或者不够了解，那么，何谓“微课”呢？微课其实是一种根据教学实践要求，以视频为教学载体，反映教师在课堂教学活动中针对某一教学知识或者教学环节而进行的教与学相统一的教学方式。中职教育作为我国现阶段职业教育的主体，以培养学生的创新能力与实践能力为主，而市场营销专业作为一门综合实践性很强的应用学科，教学内容形式复杂多样，而且其概念性内容与重难点知识繁多，亟待探索新的教学方式，为市场营销专业教学注入新的活力，丰富课堂教学活动，使学生快速融入课堂教学中，培养学生的综合能力，使学生毕业以后更好地适应工作岗位，提高其生存能力，这时微课作为一种新型的教学方式应运而生。对此本文下面将主要针对微课在中职市场营销专业教学中的具体运用而展开研究与探析。

　　一、精心选择课题，制作教学微课

　　在中职市场营销专业教学中，并不是所有课程与知识点都适宜于微课教学形式，需要广大教师注意的是微课只是作为一种教学辅助作用的工具与资源，不能当成教学主体。对于那些抽象难懂、生僻晦涩的专业术语及理解难度大的知识点可运用微课教学形式进行生动、形象、具体化的演绎，但对于一些只需学生了解或者浅显易懂的知识点则无须耗费时间与精力设计与制作微课，否则容易适得其反，不仅浪费时间，还容易使学生混淆找不到学习重点。因此，在具体教学实践中，教师要精心选择课题，所需课题应当不仅符合教学大纲与教学要求，更贴近学生的生活实际需要，在日常教学活动中需要特别注意观察与积累学生困惑与疑点，有针对性地进行课堂教学微课制作。例如，大部分学生在市场营销的开始阶段都将其认为是简单的促销或者推销，不能深入了解市场营销的实质与内容。在解释这一专业概念时，教师可录制一小段案例分析教学视频，通过几个具体教学案例，分别为学生演绎出有关市场营销、促销及推销的形式、内容及方法，形象地呈现出三者的联系与区别，加深学生对市场营销概念的理解与记忆。

　　二、合理导入微课，突出教学重难点

　　中职市场营销专业教学中有许多重难点知识，进行这一块知识内容教学时，教师往往力不从心，感到头疼。教学实践表明，对于这些重难点知识的教学教师可以利用微课的形式，从而加深学生对相关重难点知教学内容的理解与掌握。

　　例如，在教学“约见客户”这一重难点时，教师可以向学生呈现这样一则教学视频片段：销售部经理给小王一张赵主任的名片，并告诉小王赵主任是该公司的重要客户，需要约他下午3点在公司会议室洽谈有关公司最新采购的计划。视频播放到这可先暂停，并要求分小组讨论怎样约见张主任才能更加巧妙。任务下达以后，学生展开了激励的讨论，并提出了多种约见方案。在学生进行积极讨论与表现后，这时可以继续点击视频，呈现出小王约见赵主任时的完美过程。与此同时，教师还可以在视频的几个关键处进行重复回放，让学生总结与归纳出约见客户时应当注意的问题。通过直观展示与演绎，学生会加深对约见客户要点的理解与记忆。在这一教学活动中，微课为课堂教学创设了生动、形象、真实的教学情境，不仅有任务的设置，还有任务的执行，既能吸引学生的有效注意力，又能引导学生进行自主合作探究学习，达到提高课堂教学效率的目的，促进学生德智体美全面发展。

　　三、运用微课教学，增强实践教学

　　市场营销教学的最终目标是培养学生的创新能力与实践能力，让学生毕业以后快速走上工作岗位，培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者。因此，在中职市场营销专业教学中，教师要特别重视实践教学，注重理论与实践的结合，方为有效的教学之道。具体教学实践中，教师可以利用微课实施教学，能起到事半功倍的教学效果。

　　例如，为了提升中职生营销实践能力，教师可以这样开展微课教学：在促销实践教学中，不难发现学生往往因对产品的认识不透彻而导致面对顾客时无话可讲的局面，在自制产品演示时更是不得要领，因此，教师可以这样制作微视频，内容主要是针对某品牌电热器的产品介绍，视频中展示了电热器的生产企业、企业文化、产品材料、使用方法及竞争亮点。图像与声像的结合加之强烈的画面感，迅速吸引学生眼球，让全体学生都能聚精会神地观看整段视频。在之后的促销演练过程中，学生会对产品的性能及功能作用更全面与生动，对于今后类似产品的情况介绍能更有方向感。在这一实践教学中，如果教师单纯依靠传统教学方法进行讲解，学生很难掌握教学知识，但是通过视频、微课、音频等多种教学形式的结合，学生能更理解与掌握教学内容。

　　总而言之，微课是现代信息化技术发展的一种产物，是适应社会发展的时代潮流，应当在中职市场营销专业课程教学中进行推广与普及，利用其生动形象、短小精悍的教学特点改进与完善传统教育教学模式的不足，成为主要的教学辅助资源，培养出一大批优秀的掌握专业知识且具有实践性能力的市场营销专业人才，促进学生德智体美的全面发展。

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