欢迎光临112期刊网!
网站首页 > 论文范文 > 计算机论文 > 计算机应用 > 中职计算机应用课程教学研究

中职计算机应用课程教学研究

日期:2023-01-24 阅读量:0 所属栏目:计算机应用


  计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,也是一门学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,使学生初步具有应用计算机学习的能力,为将来应用计算机知识与技术解决工作与生活中的实际问题奠定良好的基础。但在现实教学中,许多教师还习惯于传统的教学模式,使得计算机应用基础课堂教学出现低效、无效现象。本文利用课堂有效教学的研究方法,探讨了教师实现计算机应用基础课程的有效教学方法,优化课堂教学,从而实现教学目标。


  计算机技术讯速崛起,是人类社会互联网事业的里程碑。计算机的应用和普及对社会人类造成巨大的改变,因此具备计算机应用的能力是当今人们从事各行各业必需的根本。当下,中职教育正大刀阔斧的改革,尤其是中职学生必修的中职计算机应用这一基础课程,以提高学生计算机应用能力和增强学生基本素质为宗旨。如何满足社会发展的需要,寻找到事半功倍的课程教学方式是现如今中职计算机应用课程教学中非常重要的研究课题,于是改革中职计算机应用课程的教学方式对社会发展有重大的意义。

 

  1 中职计算机应用课程教学存在的问题

 

  总而言之,中职计算机应用课程教学大致有两方面的问题,首先是单一的教学方法和不合理的考核制度,不能突出计算机应用课程教学的效果,达不到预期效果;再是中职学生素质低,基础差,导致差等生缺乏自主学习甚至厌学,阻碍了中职计算机应用课程教学质量的进步和提高。

 

  1.1 教学内容脱离实际

 

  实际计算机教学时,教师通常只关注要学生记住操作步骤,忽略了培养学生计算机技术应用的重要性,不能有效地激发并调动学生运用计算机技术来解决问题的积极性,学生就会产生疲惫感,以致沉重挫败了学生学习计算机应用课程的信心。

 

  1.2 教学方式单一,考核制度不合理

 

  当前计算机应用课程教学方式尽管引进了多媒体摆脱了传统的教学方式,可依旧没改变教师灌输知识、不看重实际操作的教学方法。有时考虑到有限的教学资源,学生想要及时地在计算机上运用所学知识练习实属不易,致使操作练习滞后,师生交流学习少。考核制度不合理严重影响了中职计算机应用课程的教学质量。如今计算机应用课程考核形式单一、考试标准低、考试内容不够新颖,导致考核质量差学习效率低下。

 

  1.3 学习兴趣不高

 

  中职学生多是有着不同等学历的社会青年,计算机基础及应用知识程度参差不齐。因地域不同中职学生掌握的计算机知识程度也不同,个别学生可能用不到计算机。实际教学时优劣划分毫无疑问地加重了学生两极分化的现象,部分中职差等学生产生厌学心理,严重缺乏自主学习能力,大大打击了学生的积极性和兴趣,最终导致中职计算机应用课程的教学质量严重下降。

 

 中职计算机应用课程教学研究


  1.4 教学效果差

 

  一些学生上课时认真听讲,却依旧没有能够运用学到的知识解决实际问题的能力。一些学生学习不安分心里浮躁,自以为领会了教师讲解的知识,不注意听讲。上机操作练习时,一些学生不能按照老师要求完成任务,却偷偷地看电影、打游戏,这些都降低了课程教学的效果。

 

  2 探讨中职计算机应用课程教学的改革

 

  计算机应用课程的教学改革,应总览教材,挑选满足中职教学和符合学生特点的用书,突出教学重难点,精心组织教学内容,合理安排教学任务,运用多样化的教学方法,认真完成教学目标;理论学习结合实际操作,提高学生的自主学习能力和动手实践能力。

 

  2.1 调整教学内容,选用实用教材

 

  按照国家教委的相关规定,相应地调整教学内容,教学内容要符合“全国计算机等级考试”最新的考试大纲,极大化的落实到实处解决实际问题,特别讲解生活中普遍使用的计算机知识和技能。在调整教学内容时,要秉承培养职业能力和注重职业应用的标准,选出教学内容新颖、迎合本校教学需求的教材。

 

  2.2 对学生因材施教

 

  中职学生学历程度不尽相同,计算机文化基础程度参差不齐,因此他们的学习能力、学习习惯和学习信心等各个方面有很大的不同。于是学生在学习计算机基础与应用知识时掌握计算机技能出现特别大的差别,严重的会导致产生两极分化现象。鉴于此种现象,教师要根据学生掌握知识的程度提出层次有高有低的要求,学习能力比较强的学生,可以恰当地增加些难度稍大点的任务,激励学生自主创新,多亲自动手操作练习。

 

  2.3 教学方式的改革

 

  任务驱动教学法,指导学生在任务的追赶下学习,调动学生的积极性、培养学生的自主创新能力由易到难逐渐地完成一系列的任务,来改善学生的自主学习能力和提高他们的动手实践能力。任务驱动教学法在实施时要注意:注重营造氛围,提高学生兴趣。根据学生个人特点不同,把握好操作任务的难易。老师在安排任务时要面面俱到,考虑到学生的个体不同因材施教。以科学作引导,拓宽学生的知识面,恰当地激励学生自主创新和帮助学生积极探索。善于归纳总结。任务驱动的教学思路是把一个新知识拆分成若干个子知识,新的知识在学生头脑中分散开来逐一学习,最后老师指导学生对子知识进行联结,系统地完整地掌握整个新知识。

 

  问题教学法,教学内容取自于实际复杂但有意义的问题并融入于情境中,学生通过带着积极的心态研究问题领会于问题中隐藏的相关知识,能够运用学过的知识解决实际的问题。问题教学法实施时要注意:以教学目标为中心设计问题,该问题旨在使学生学会把学到的计算机知识运用到实际生活中,重要的是设计的问题要依附于教学目标。设计问题要新颖,创新性的问题既能鼓励学生去创新,又能很大程度上提高教学的质量。以学生为根本设计问题因材施教。

 

  作者:黄正顶 来源:中国科教创新导刊 2014年12期

本文链接:http://www.qk112.com/lwfw/jsjlw/jisuanjiyingyong/240994.html

论文中心更多

发表指导
期刊知识
职称指导
论文百科
写作指导
论文指导
论文格式 论文题目 论文开题 参考文献 论文致谢 论文前言
教育论文
美术教育 小学教育 学前教育 高等教育 职业教育 体育教育 英语教育 数学教育 初等教育 音乐教育 幼儿园教育 中教教育 教育理论 教育管理 中等教育 教育教学 成人教育 艺术教育 影视教育 特殊教育 心理学教育 师范教育 语文教育 研究生论文 化学教育 图书馆论文 文教资料 其他教育
医学论文
医学护理 医学检验 药学论文 畜牧兽医 中医学 临床医学 外科学 内科学 生物制药 基础医学 预防卫生 肿瘤论文 儿科学论文 妇产科 遗传学 其他医学
经济论文
国际贸易 市场营销 财政金融 农业经济 工业经济 财务审计 产业经济 交通运输 房地产经济 微观经济学 政治经济学 宏观经济学 西方经济学 其他经济 发展战略论文 国际经济 行业经济 证券投资论文 保险经济论文
法学论文
民法 国际法 刑法 行政法 经济法 宪法 司法制度 法学理论 其他法学
计算机论文
计算机网络 软件技术 计算机应用 信息安全 信息管理 智能科技 应用电子技术 通讯论文
会计论文
预算会计 财务会计 成本会计 会计电算化 管理会计 国际会计 会计理论 会计控制 审计会计
文学论文
中国哲学 艺术理论 心理学 伦理学 新闻 美学 逻辑学 音乐舞蹈 喜剧表演 广告学 电视电影 哲学理论 世界哲学 文史论文 美术论文
管理论文
行政管理论文 工商管理论文 市场营销论文 企业管理论文 成本管理论文 人力资源论文 项目管理论文 旅游管理论文 电子商务管理论文 公共管理论文 质量管理论文 物流管理论文 经济管理论文 财务管理论文 管理学论文 秘书文秘 档案管理
社科论文
三农问题 环境保护 伦理道德 城镇建设 人口生育 资本主义 科技论文 社会论文 工程论文 环境科学