高职院校Photoshop课程教学方法的探讨

摘　要：在Photoshop的教学过程中，使学生学会使用软件只是最基本的目的，学生能够自主创作出结合自己想象力的的作品，并且能够应用到以后的工作才是最终的目的。教师进行Photoshop教学时，必然会通过大量的实例讲解具体功能，但死板地使用实例，往往效果不佳。针对这种情况，本文论述了如何进行更好地教学这一值得探讨的问题。

关键词：Photoshop；教学方法；创作

1.前言
　　Photoshop是一款专业的图像处理软件，它广泛应用于平面设计、建筑效果图制作、动画设计等等很多领域。它的处理图片功能全面，实用性很强，操作界面很直观，使用起来很流畅。随着数码产品的飞速发展，当今社会这款图形图像处理软件被越来越多的专业人士和非专业人士所接纳。
　　在很多高职院校中，Photoshop课程是很多专业的必修课程。它对于上述专业领域内，起到了最基本且最重要的作用。只有学好了它，才能对于学好其他图形图像处理的后续软件打好坚固的基础。所以，如何将本课程能更好地吸收，能够更好地让学生掌握，并且能更好地让学生应用到以后的工作生涯中，是当今高职院校担任本课程教学的教师们所迫切探讨的问题。面对高职院校学生审美能力差异，美术基础薄弱，计算机基础水平的高低，造成教师的最终教学效果得不到更好的体现。教学活动中，教材、教师、学生是三个最基本的因素。本文从教材的选用，教师的教学方法和学生的掌握知识等三个方面来探讨如何能更好的体现本课程的价值。
hop教学方法探讨
2.1教材的选用
　　一本好的教材能让学生通俗易懂，也可以根据自己的情况跟着教材学习。目前在市场上的Photoshop图形图像教材有很多种，根据本人几年的教学经验，给学生提供图文并茂，附有大量实例练习的，并且有详细步骤，彩印的教材比较好。因为，高职院校学生起点不同，审美能力各异，对于造型艺术和色彩敏感程度比较薄弱，所以选择这类教材一方面对于比较有自学能力的学生来说，可以跟着教材实践，通过实践操作练习，更加巩固所学到的知识点，甚至可以从中悟出一些经验，结合自己的创意，创作出属于自己的作品；另一方面，对于接受能力比较差的学生，可以参考教材里面的基础操作的实例和进一步提高篇，可以通过模仿教材上带有详细步骤的实例内容加强动手能力，提高自己的素养，为以后学好本课程。
　　如果选不好教材，在后面的学习中，随着内容的深入，并且由于教材的难懂、不易理解、枯燥等等原因逐渐失去学习的信心与耐心，甚至厌倦和拒绝学习本课程。这样的情况对于学生的学习生涯造成很大的影响，非常耽误学生的学习。一本好的教材，不但方便于教师备课和授课，对于学生来说也是打开他们学习激情的关键点。所以，选择好教材直接关系到教师讲授本课程的教学效果。
2.2教师的教学方法
　　如果说选教材是很重要的环节，那么教师的教学方法在整个教学活动和教学效果中起着至关重要的、决定性的作用。教师的教学方法的好与坏，妙与不妙，直接影响到学生听课的注意力。
（1）因材施教的方法
　　学生也分等级，所以要采取因材施教的方法很重要。高职院校学生的特点是，学习基础普遍低，学习激情不高，自觉自主能力不强，接受知识方面比较弱等等，但也有个别学生能力比较强的。所以针对不同能力的学生，结合学生的实际情况，来随机调整教学方法。这样能够照顾到每个学生，充分发挥每个学生的学习渴望、激情和潜力，让能力较弱的学生学起来不会感到很吃力，并且能跟着老师的思维，结合自己的想法，生动灵活的接受课程知识点。
（2）实例教学方法
　　在教学过程中，充分利用现代化教学手段，使用多媒体教学设备，网络资源，国内外优秀作品欣赏等等方法来吸引学生的学习热情。利用投影仪，教师给学生展示自己通过Photoshop软件制作出的优秀作品，来调动学生的学习兴趣。在教学过程中可以采用教师讲授并演示和学生自己动手实践，或者可以采用教师分析一些简单的案例后学生自己动脑子动手，最终找到实现效果的办法。一个好的案例，是很生动，形象，感染力很强，印象很深刻的，对于学生来说是很重要的，可以引起学生的注意力，唤醒学生想要模仿，想要自己创作的欲望。所以教师在备课时必须细心琢磨，负责任的选好案例，为整个教学内容和教学效果服务。
(3)启发学生全面思考的教学方法
　　在Photoshop软件操作中，同一个效果，往往是通过不同的几种方法实现的。教师在讲授案例的过程中要以引导学生全面思考的方法，委婉的让学生知道，一个案例的产生，可以通过不同渠道的。至于学生选择什么样的办法来完成任务，就要看学生个人能力和平时掌握知识的情况了。所以在教师讲解这一类实例的时候，就需要启发学生多方面思考，能充分调动学生多角度思维，而等到学生自主完成操作任务后，挑几个典型的、代表性的作品，由教师做出点评和总结，并且鼓励学生继续努力，为他们以后能够更好地继续学好本课程而打气。
(4)培养学生自主学习与自主创新能力的教学方法
　　在教师的教学过程中所用到的教学法并不是一成不变的，每种教学方法都有其利弊的方面，教师结合好多种教学方法有利于提高教学质量。此软件被学生接受的过程是由教师一开始的简单的操作介绍到后面的学生自己的创作操作的一个过程。所以，由教师引导学生发挥其想象和创造能力，制作出属于学生自己的作品，也是教师的教学方法中的一种。
2.3学生的掌握知识能力
　　众所周知，高职院校学生具有的最大特点是学习自主性差，接受能力薄弱，学习基础参差不齐等等。如何才能更好地提高掌握知识的能力呢？首先，要培养自己的兴趣爱好。要想学好一门课程，就要培养对本课程的关注度和兴趣，可以多看看别人的作品，相信自己也能做出属于自己的极富创造性的作品，只要喜欢上一门课程，那么学习起来就不会那么枯燥乏味了。其次，要培养自己的耐心。有些学生虽然很喜欢本课程，也很渴望能创作出自己的作品，但是由于缺乏耐心最终总是不了了之的放弃了。所以培养学习的耐心也是很重要的。要相信最终能够制作出自己独一无二的作品。
3.结束语
　　Photoshop图形图像处理软件功能非常强大，它的操作性和实用性也非常强大。学生要熟悉Photoshop的各种功能及利用这些功能做出有创意的作品不可能一蹴而就的，只有靠学生自己多学、多练、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop图像处理的各种功能。为达到这一目标，在教学过程中要始终关注培养学生学习的兴趣和自主学习的能力，提高教学效果。

参考文献：
[1]张丽君.非艺术类专业Photoshop课程教学[J].中国科技信息.2009.
[2]叶爱英.案例教学方法在Photoshop教学中的应用及效果分析[J].2008.
[3]张志宏.浅谈Photoshop课程的教学[J].2009.

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