理工科院校精品课程录制解决方案

摘　要：精品课程评选已经多年，为了解决教学资源信息化和共享，业界出现了种类繁多的录播产品，而目前大多数的产品只注重技术是否先进，而忽略了录播产品是否符合教学理念，如何选着一种符合教学理念的录播产品就是本文所探讨的内容。

关键词：理工科院校；精品课程；录播系统；教学理念
　　国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是贯彻教育部4号文件（《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》）精神，在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费向公众开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。
1.存在的问题
　　虽然精品课程申报工作进入尾声，但是已经申报成功的国家级，省级精品课程并未完全录入到网站中，同时因申报精品课程而带动起来的大量校级精品课程也需要录制，根据调查，普通高校每学期的精品课程录制任务达到上百上千学时，这样就产生了大量的录制任务。同时因负责录制精品课程工作人员的人数有限，如果仍然采用传统的录制模式，在录制一门课程时至少需要两人，如果录制教室不固定，则至少需要三人以上的工作人员。这样就造成了影响精品课程资源共享的瓶颈。
2.录播系统的解决方案与录制模式
　　目前主流市场上提供自动跟踪型、便携型、网络型、中控型四种解决方案，录制模式包括电影模式和三分屏模式。通过我们对10多所高校和众多公司的考察，这四种解决方案和录制模式在高校中均有运用，有的高校还同时使用多种解决方案和录制模式来满足自身的制作需求。
3.录制理念
　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程是教育部以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等学校在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享， 使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。
　　基于此，我们可以看到录制精品课程的真正目的是老师可以在同类精品课程教学的过程中借鉴教学方法，而学生可以同过精品课程来学习，从而提高整个社会教学水平。
4.录播系统应实现的功能和技术需求
　　通过我们对多个录播产品的考察以及对多所高校进行走访，目前的录播产品种类繁多，在主要功能基本相同的基础上，每个品牌都有自己的特点。我们通过对这些特点进行商讨，总结了以下几点：
  （1）高清摄像头。在使用高清摄像头的同时整个系统要支持与之相应的变换，视频信号的连接接线采用SDI、DVI，同时数据线不应过长，避免信号在传输过程中损失。使用高清信号的目的是保证视频的质量，在视频压缩后，或将高清信号下变换为标清信号时仍能保证课件的清晰度。
  （2）录制模式需要电影模式与三分屏模式并存。电影模式的兼容性能较好，同时在精品课程申报时也较为方便，但是电影模式是按照编导的意图或者自动录播系统设定好的固有录制模式进行切换，当学生在进行学习时，需要对某部分信息进行加深理解，而电影模式就有可能造成某部分信息的缺失。三分屏课件的优点在于将老师的整个授课过程和课件全部录制下来，保证了信息的完整性，这样就弥补了电影模式信息缺失的不足。但三分屏课件也有不足，如一个课件中包含有较多的文件，造成了课件管理的不方便；由于是多路信号都要保存，造成了课件的流量过大，在较差的网络环境中无法正常播放，而有的公司推出的三分屏模式需要特有的软件才能播放，阻碍了资源共享。因此电影模式和三分屏模式并存能实现之间的互补，同时在录制电影模式时应实现高码率与低码率并存，高码率用于课件的存档，低码率用于课件共享。
  （3）片头、片尾自动添加。
  （4）自动启动录制。录制时间应与铃声相结合，录制的课程应该同课表链接。
  （5）系统在支持自动录播的同时应该兼带手动录播。摄像机应安装云台，在自动录播不能满足教学需求时启动手动录播来完成，同时应通过网络中控进行后台控制。
  （6）添加索引。方便学生自主学习，但是索引最好由本门课的任课老师添加，任课老师比工作人员更能了解本门课的上课内容。
  （7）声音的采集。目前对教师声音的采集已经较为成熟，对学生的声音采集还存一些争议，有的采用无线话筒，有的采用吊麦德形式，但就目前的技术水平来看，要将学生的声音录制完整，且质量较好，并达到同时用摄像机跟踪，很难实现，如果从学生学习的角度出发可采用学生在回答完问题之后，再让老师复述一次。
  （8）应有摄像机专门对投影机屏幕进行拍摄。目前主流方法是采用抓屏模式，但是对于一些理工课来说，一些老师在授课的过程中会有一些肢体语言，尤其是在屏幕前。采用抓屏的方式就很难看到老师的肢体语言，使得学生在学习的过程中较为枯燥。
5.结束语
　　我们一直致力于通过利用现代化的教育信息技术手段，来实现教育资源广泛共享，以提高高等学校教学质量和人才培养质量的研究和实践，精品课程录播系统的选择关系到教师授课水平的正常发挥和教学质量的提高。录播系统已经不仅仅局限于资源的采集和录制，而是着力提高整体工作效率，尽可能使课堂的录播工作常态化，在不增加人力、不影响教学的前提下完成素材的制作。本文通过对录播系统功能的选择，希望录制出的精品课程能够较为合理地符合教学规律。对业界而言，可以设计、生产出更符合理工类院校教学需求的录播系统。
参考文献：
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[3]陈永毅. 精品课程中教学录像问题的解决对策[ J ]. 厦门大学学报(哲学社会科学版) , 2008 (教学研究二辑) : 1082111

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