中职计算机实训教学初探

摘　要：实训教学是启发学生思维，调动学生积极性，培养学生观察、动手操作能力的重要手段，是获取知识、熟练技能、思维创新的过程。为此在计算机实训教学中要以市场为导向，构建 “以学生为中心”的教学模式让学生主动地参加学习实践活动，掌握知识，锻炼技能。充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。让学生在有限的时间内掌握更多的知识与技能。

关键词：计算机实训教学；以学生为中心；上机测评
　　现代职业教育需要培养适合市场需求的“实用性”和“操作性”的复合型人才，职业学校培养出来的学生一定要能够适应市场需求，要能够面向社会、参与竞争。因此,计算机教师要有意识地对专业教学手段进行变革，以实训模式代替以往的课堂教学模式，把学生技能学习真正放到第一位。教师应充分发挥实训教学在计算机教学中的作用，探索有效的、多样化的实训教学方式，优化实训教学内容，做好实训过程的指导工作，提高教学质量。
一、计算机实训课教学的现状
　　职校生文化基础差，学习文化、专业基础课，底子薄，学不进去；部分学生认为光学技能不学理论知识，或认为学习专业技术没多大作为，不学；有的在实训中，怕脏怕累，缺乏主动性和积极性，学生耐挫折能力差，遇到困难就逃避。再加之课时少，一周一般只有两次课（四节课），一个完整的任务往往不能当堂完成，每次课之间间隔时间相对较长，学生很容易出现“前学后忘”情况。因此实训成绩不理想。
二、实训设计要面向市场
　　作为职业学校教师，要做到与时俱进，树立市场观念，无论从教学目的还是教学内容，都要与市场接轨，渗透市场理念。为达到实训目的，实训课的设计便成了重中之重。实训课程的设置必须从社会调查入手，不能凭教师的感觉，也不能只以劳动局的技术等级考试为准。在本地经济建设的驱动下，结合前几届学生的问卷调查，了解到职中学生能够从事的计算机行业所需要的中、低级劳动者的特点、工种、必需技能水平及待遇。面对本地用人单位，很多学生可以从事的行业为打字复印、广告设计、电脑公司、电脑培训部等。
三、实训教学模式的改革
　　构建新型教学模式就是打破“以教师为中心”的传统教学模式，扩展到“以学生为中心”的复合型教学模式。在这种教学模式下，整个教学过程，教师起组织者、指导者和促进者的作用，利用情境，协作、会话等学习环境，要求充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。在这种模式中，学生是主体，也是中心，是知识的主动构建者；而教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。
　　教学过程是一个勇于探索的实践过程。俗话说：“教无定法”，积极探索，勇于实践，努力探究符合计算机特色的灵活多样的教学方法和手段，形成自己的教学风格和特色尤为重要。笔者在教学中，注重多元化的教学方式，主要应用了“项目教学法”和“任务驱动教学法”，这两种方法巧妙地渗透到实训中，特点是：“突出操作”，在机房进行；“接近实战”，不管是实例，还是学生的任务，都必须接近行业实情； “注重专长”，学生应“多能”但更应有“专长”，至少有一项技能达到行业从业人员的要求；“团队合作”，充分调动每个成员的积极性，培养责任心，彼此互相帮助、分享信息、团结合作，共同进步。在指导学生学习的过程中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，我想每一位有远见的教师都会选择后一种答案。
四、实训中应注重学生能力的培养
　　教师应该注意突出学生的主体地位，把思维的空间留给学生，把学习的主动权还给学生，让学生主动地参加学习实践活动，掌握知识，锻炼技能。
　　学校机房安装了网络教室软件，教师可利用网络教室，实现上机课的师生互动，从而达到以学生为主体的教学方式。在课堂教学中，教师可以先在机房教师机上对全体学生广播教学，此时学生的电脑受教师控制的，他们只能看教师机转过来的屏幕操作内容，不能做键盘、鼠标操作。教师演示后，可以放开控制，由学生进行练习。对于练习的要求，可以口头发出请求，也可以利用网络教室的收/发文件功能向学生机发出请求文档。
五、上机实训过程的考核是实现上机实训教学目标的法宝　　
　　计算机实训教学的考核应注重过程考核和综合能力的评估。采取多样化的考评方式，根据实训内容、实训阶段和实训对象，可适当采用上机考试、操作考试、实习总结报告、专题制作、软件编制、设计报告、毕业设计等考核方式，测评学生的成绩。上机操作教学过程中教师应加以巡回指导，及时纠正错误、解决问题，从学生的实际操作中了解学生掌握有关知识与技能的情况。每次学生依据上机指导完成上机任务后，老师一定要安排对学生考核的环节，做到当场给每一个学生的操作步骤作出评价，并对学生的每次上机情况作出一个综合评价并记录在册。任课老师必须准备一份《上机考查成绩记录册》，主要用来记录每次学生上机的任务完成情况（可采用等级制记录，也可采用百分制记录）。这一方法在笔者的实践运用中取得的效果非常明显，学习主动的学生在这种考核中获得了提高，学习被动的学生在这种考核中得到了促进，极少数不学习的学生也因碍于面子等会想方设法来通过考核，从而没有精力去做与上机实训课无关的事。这样一方面有利于把握学生学习的整个过程，分析每个学生学习特点，在适当的时候进行学习方法的指导、学习思想的教育，提高学生的务实能力；另一方面有利于教师获得教学信息反馈，总结教学经验，扬长避短。
　　依据职业教育的培养目标，从事职业教育的我们已充分认识到上机实训课的重要性，在教学中，应根据职业学校学生的特点，勤于思考，务实求精，在上机实训课方面投入更多的精力，充分调动学生的学习积极性和创造性，让学生在有限的时间内掌握更多的知识与技能。
参考文献：
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[2]常娟. 关于高职计算机实训教学改革的探索[J]. 宁波大红鹰学院学报, 2009, (02) .
[3]加强计算机实训性教学突出职业教育特色  中国制造业信息化2009-12-01 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jsjlw/jisuanjiyingyong/241582.html