浅谈高职院校SQL Server的教学

摘　要：面对高职高专的学生，在SQL Server数据库应用课程的教学过程中应采取各种不同的教学方法，以提高学生分析问题和解决问题的能力，而且可以充分调动学生的积极性，同时培养学生自主学习的能力，增强学生的自信心。

关键词：SLQ Server；任务驱动
　　作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高等职业院校，培养即要有理论基础，又要具有较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才，要体现应用性、实用性的办学特色，加上我们的学校是三类专科院校，学生入学成绩基本上在200-300分之间，这样的教学目标对每一位老师来说有着非常大的挑战，因此在教学方法上就应更加灵活，做到教有人学，学有所获。
　　SQL Server 2000作为后台数据库管理系统，是当前使用最多、学生课程设计及毕业设计中较常用的软件之一。在连续几届的课程设计及毕业设计指导中，我们发现学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，为提高教学质量和教学效果，我院尝试对该课程进行了教学改革，针对这几年的教学我总结以下几点，仅供参考。
　　一、制定切实可行的教学目标与教学计划
　　高职院校总体培养目标要求培养学生成为具有高尚职业道德、具有大学专科或者本科理论水平、具有较强实际动手能力、面向生产第一线的应用型高级技术人才。据此，我们本着以“实际、实用、实践”为中心的原则，修改了教学大纲和教学计划，使所教内容与企业需求同步，努力增强人才培养的针对性和适用性。教学计划的制定是教学环节中的首要环节，它直接或间接影响到其它各个环节，绝对不能忽略这个环节，开学初制定教学进度计划、并且不能粗略、死板地按教材来翩定教学计划，一定要结合我们自己的学生情况。
　　二、选用优秀教材
　　2010年我们重新选订了教材，采用了清华大学出版社与北京交通大学出版社的《SQL Server 2000数据库与应用》，本教材为21世纪高职高专规划教材。该教材全书采用实例方式讲授了SQL SERVER 2000数据库的应用，以理论够用、实用，实践第一的原则，便于我院学生学习。
　　三、改进教学方法和教学手段
　　SQL Server教学的目的不仅是让学生掌握基本的知识，还要培养学生开发数据库的方法，培养学生的自学能力和解决问题的能力。在教学实践中，我们主要采用了以下方法：
1.任务驱动法
    SQL Server教学中采用“任务驱动”有利于构建教学环境；有利于学生自主学习；有利于学生创新能力和创新意识的培养。
　　“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法，建构主义强调教学应该通过设计一项重大任务或问题以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体，设计真实的、开放的学习环境，诱发、驱动并支撑学习者探索。“任务驱动”教学法的主要特点是任务驱动，注重实践。它很适合计算机类课程如“数据库”的教学，因为该类课程大多是实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时由于这些课程的知识内容更新很快，要求学生必须具有一定的自主学习能力与独立分析，解决问题能力，才能适应信息时代与学科知识发展的特点。
　　2．探究式教学法
　　教师在教学过程中不但要授之以“鱼”，更要授之以“渔”。探究式教学模式所突出的实践性，就是强调理论与实际的联系，引导学生关注现实生活，亲身参加社会实践，积极思考和探究解决问题的方法。
　　探究式教学模式是依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，以问题的解决为中心，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。探究式教学模式是从一个真实的情景出发，通过教师的适当引导，以学习者为中心，引发学习者的学习兴趣及动机，使学生通过同学间的互动、交流，主动学习，教师在教学过程中只是引导者、合作者或者伙伴。探究式教学实施的基本过程可以参考：问题、假设、推理、验证、总结提高。
　　3．范例教学法
　　范例教学法非常适合SQL Server实践性较强的课程教学。范例教学法有很多优点，它可以培养学生的创新精神，可以促进课程改革的发展，还可以全面培养学生的信息素养。但是要想把这种教学法运用的恰到好处，还有很多需要注意的地方。首先，如何设计一个好的范例是很重要的。教师应选择合适的教学内容，并且将它们合理地组织到范例中，使范例之间有机的关联。选择范例时，要注意突出范例的典型性，防止范例的一般化。
　　4.循序渐进、由浅入深。
　　教学过程应该充分体现教学思想和教学过程的统一、教学过程与学生学习过程的统一。教学过程既是教师的认识过程，更是学生的认识过程。教师在教学前必须做到认真研究所教授课程的结构和学生学习的规律。做到循序渐进、由浅入深，着重抓好四个渐进阶段，即“入门、理解、掌握、应用”的教学和衔接工作。对于SQL Server这样一门实践性非常强的课程必须有一个好的实例系统。数据库实例的选择，其一，必须是学生相对比较熟悉的内容；其二，数据库课程前后知识连贯性高，因此，对课程中的所有实例选择同一数据库里的数据来讲解。经调查，发现学生熟悉的成绩管理系统是一个很好的数据库实例，利用该实例可以使得问题变得容易理解，学生通过自己熟悉的内容来学习相对枯燥的理论知识，学习兴趣提高了不少。
　　5．加大对作业检查的力度，了解作业完成情况和每位同学的掌握情况，不断地鼓励和激发每位同学的学习兴趣，增加学生的自信心。
　　6．多与同学们进行沟通和交流，以改进教学方法。
　　7．改革考核方式，注重学习过程。对于学生的成绩考核我的办法是出勤和笔记占40%，平时作业和实践占40%，最后考试占20%。
　　通过对教学方法和手段的不断改进，我们这几年的SQL Server数据库的教学效果和水平都有了很大提高。
参考文献：
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[2] 梅颖．建构性理论在SQL Server教学中的实践与探索[J]．考试周刊．2008
[3]吴达胜，剜蘑娟，癸圣力.数据库原理与技术的理论与实战教学的整体优化研究[J]．计算机时代，2005 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jsjlw/jisuanjiyingyong/242022.html