浅谈C语言实验教学的革新与实践

摘　要：C 语言作为一门典型的计算机程序设计语言，在近年来越来越受到人们的重视。但由于当前大多数学校仍然采用传统的教学方法，教学质量和教学效果还有待继续优化。本文通过对计算机C语言实验教学方法进行研究，探索C语言实验教学的新模式，并提出了C语言实验教学方法的革新措施。

关键词：C语言；实验教学；革新；实践
　　随着科学技术的不断发展，计算机已经成为了人们日常生活中必不可缺的伙伴，其强大的功能正逐渐被人们所认知，在这当中，计算机应用技术也起着越来越重要的作用。C 语言作为一门典型的计算机程序设计语言，既可以编写应用程序，又可以编写系统程序。它的语言功能齐全、绘图能力和可移植性强、具备很强的数据处理能力，是我国当前各学校计算机专业普遍开设的常用教学语言。另外，C 语言的实践操作性也比较强，因此，上机实验也就成为掌握C语言的一种十分有效的手段。但是，当前很多学校仍然偏重理论，在教学模式上往往停留在程序的运行与验证上，因而使得学生很少能够懂得程序设计的思想，也就无从谈起培养学生分析和解决问题的能力了。笔者通过对C语言程序设计教学的摸索和总结，逐渐探索出C语言实验教学的革新和实践方法，并将其应用到实践的教学过程中，取得了良好的效果。
一、 C 语言实验教学的革新措施
　　实验性教学作为C语言程序设计的教学关键，其主要的目的就是让学生在上机实验中多动脑、多动手，提高他们分析和解决问题的能力，从而更好的掌握C语言程序设计的相关知识，提高自身能力。具体措施如下：
　　1、编写实验计划，制定实验指导书
　　教师应该按照C语言教学大纲与实验大纲的具体要求，编写规范详细的实验计划，并制定详尽的实验指导书。在实验指导书中，应该明确的指出实验的要求和实验想要达到的目的，同时规定出学生必须做的和选做的实验，适当情况下还可以给学生留有一定的余地，让他们自己在一个大概的框架下制定实验。例如在学生上上机操作课时，教师选择指导书上具有代表性的实验，和学生一起按指导书操作，一步步指导学生完成。然后要求学生自行根据指导书完成相关实验，最后让学生合上指导书，独立完成实验。有了指导书的帮助，循序渐进，有效预防学生因为知识点枯燥难学而产生排斥心理。
　　2、恰当运用教学方法，提高实验教学效果
　　在C 语言程序设计实验的教学过程中，教师应该把问题当做课堂的中心，恰当的运用启发式、设问式、参与式、归纳式、比喻式等教学方法，理论和实际相联系，从而理清问题的思路，培养学生独立思考的习惯，以及自主设计的能力。例如上C语言编写课程表，这种抽象难懂课程就适合选择问题法。首先让学生们预习即将学习课程，在上课前10分钟，抛出核心问题：编写课程表的步骤，核心原理等。让学生分组讨论，归纳自己的答案并记录下来。然后进行教学，一步步将所有问题解决，让学生们核对自己的记录，看是否答对。这样既能提高学生的注意力，也能使知识点更深入学生内心。
　　3、关注算法，培养学生编程能力
　　算法是C 语言的一种表达方式，也是C语言程序设计的灵魂。计算机解决问题所依赖的就是算法，如果算法不正确，计算机就无法解决任何问题。所以，在C语言实验教学的过程中，教师应该重点注重算法，在为学生讲解分析算法的同时，还应该用标准化符号或者代码准确的表示出来。这样做的好处就是可以使学生清晰地明白程序的功能和结构，并能便捷的将其转换为程序代码。
　　4、选好实验例子，激发学生学习兴趣
　　C 语言程序设计这门课程，理论性较强，涉及面较广，知识点也比较繁多。因而，对大多数学生来说，常常会感到枯燥乏味，影响理论知识的学习效果，进而在上机试验中受到影响。针对这种情况，教师可以在课堂教学中寓学于乐，多选用几个合适的实验例子，比如猴子吃桃、鸡兔同笼等问题，不仅有利于活跃课堂气氛，还可以主动的激发学生的学习兴趣。
　　5、鼓励学生讨论，营造良好的学习氛围
　　在实验教学中，教师可以根据具体的实验项目，积极发动同学思考，鼓励学生发表独特的见解，并开展互动讨论，激发学生的思维，营造良好的学习氛围。师生之间通过互动讨论，可以很直观的比较出不同学生设计方案、设计方法的优劣，从而有助于学生掌握实验原理与实验过程。教师可以在开始上课前就把全班学生分成几个小组，设立PK制度，回答问题正确率最高，上机实验最快、最准确、最完美就获得团队优胜奖，奖励平时成绩。上课时就按小组坐，激发学生讨论、协作能力，营造良好的学习氛围。
二、C语言实验教学的实践措施
　　1、充分了解教学大纲，做好准备工作
　　教学大纲可以被称为计算机课程的指挥棒，其在C语言的教学中有着约束和指导的作用，因此，教师必须理解教学大纲的内容。只有在教学过程中严格围绕教学大纲，紧密的和其中每一个知识点相结合，才能顺利的开展教学工作。C语言程序设计是一门相对而言比较枯燥的课程，所以教师设计的实验题目既应该可以吸引学生的兴趣，还应该不背离教学大纲的主旨。
　　另外，教师还应该在实验教学之前充分做好准备工作，明确学习目的，确定实验内容，使学生能够清楚的了解每次的实验课都可以学什么、必须做什么、应该做什么。实验内容的设计不仅要与教学大纲相结合，还应该突出重点，方便学生直观的了解应该掌握的内容。不仅如此，教师还应该将每次的实验项目都亲自提前做一次，以免在教学过程中出现问题。实验机房的计算机也应该时常进行调试和维护，及时维修故障机器，减少实验中发生问题的概率。
　　最后一点就是要掌握学生的基本情况，这是C语言实验教学课能否上好的一个前提条件。教师应该根据每个学生的学习基础，因人而异，进行单独的引导和启发，让学生学会在遇到问题时应该如何解决。对待不同层次的学生，可以为基础好的学生适当增加难度，基础差一点的学生应该细心讲解、耐心指导。在每次C语言实验教学之前，应该提前布置学生复习理论课学过的知识，然后再预习实验题目，做好实验课之前的准备工作，并将疑难问题归纳出来。如果能够做好课前预习，教师就可以更容易的讲解，学生也可以更快的掌握学习内容。
　　2、建立编程思想，选择恰当的实验教学方法
　　对于刚开始接触计算机编程语言的学生来说，C语言的学习难度相当 大。因为他们的头脑中还未建立起编程的理念和模型，所以，在实验教学过程中，应该重点培养他们建立编程的理念和模型，而不是让他们把程序机械的录入计算机，简单的查看编程结果。培养学生建立编程的思想，可以从以下几点出发：
　　首先，应该简要的复习一下理论课上学到的知识和实验课的内容，使学生加深对C语言课程重点和难点的理解。正所谓理论是实践的基础，只有充分理解并掌握了理论知识，才有可能上好实验课。学生在复习的过程中如果遇到了难以理解、难以解决的问题，教师应该耐心的进行讲解，然后再根据实验教学安排进行教学。当前，在C语言实验教学课上，很多老师都习惯先从头到尾将步骤演示一遍，或者直接让学生跟着老师的讲解进行操作，这种教学方法实际上将讲解与实际操作分割开来，与C语言实验教学的规律不符合，很多学生在课堂上看起来是听懂了，但是往往在实际操作的时候还是无法做出来，教学效果十分不理想。因此，在C语言实验教学中，教师应该只演示和讲解关键的重点内容，每次演示的时间也不宜过长，着力培养学生自己去探索和实践，让他们独立完成实验项目。
　　其次，还应该重视设计C语言实验教学的实验内容，因为假如C语言实验课的内容乏味，不切合实际，毫无疑义的话，很难引起学生的学习兴趣，也就更不会使学生留下深刻的印象。比如C语言循环这个问题的编程实例，如果简单用程序来讲解，学生很难有什么兴趣来学习，但是如果换个思路，将循环当成“富翁和陌生人”这个典型的例题融入到实验教学中，就很有可能调动学生的学习热情，学生也就会想方设法的想把程序编出来了。只要学生能够认真的考虑问题，就会在潜移默化中逐渐的建立起正确的编程思想，也就自然会达到实验教学的最终目的。
　　3、培养学生动手能力，启发学生主动思考
　　当学生对实验内容与操作步骤完全了解以后，就可以进行上机操作。在实际操作的过程中，学生很难避免出现各种各样的问题，这就要求教师不断的在教室内巡视，及时的回答学生遇到的问题，针对一些普遍遇到的共性问题，应该尽早在全班范围内进行讲解。对待学生的提问，教师要时刻注意自己的态度，一定不能表现出不耐烦，或者是瞧不起的态度，应该和蔼可亲，耐心细致，否则很容易打消学生的积极性。另外，还应该采用合适的教学方法，以启发学生主动思考，这样才能达到C语言实验缴械的最终目的，才能培养出社会真正需要的人才。
三、结束语
　　综上所述，在C语言实验教学革新与实践的过程中，教师应该以学生为主体，充分做好准备工作，并积极鼓励学生发散思维，主动思考，培养他们的编程思想。以上也只是笔者多年执教C语言程序设计的一点体会，相信广大教师在实践中只要勇于探索，不断改进，就一定可以找出一条切实可行的适合本校实际情况的教学方法。　　
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