初探高职计算机专业教学改革

摘　要：在信息社会迅猛发展的今天，计算机技术早已在社会的各个领域得到了广泛使用。计算机的应用能力是当今科技人员和高素质劳动者不可或缺的基本技能之一，并已成为衡量个人综合素质的重要标志。然而，随着高考的不断扩招，高职学生的整体素质也随之下降，计算机专业的教学效果不容乐观。为此，如何改革当前高职计算机专业的教学，以适应我国职业教育发展的新理念和新思路是高职教育工作者所面临的重要课题。本文针对目前我国高职计算机专业教学中所存在的问题，并结合社会的实际需要，从转变教学理念、 改革教学方法和师资队伍建设等方面对高职计算机专业的教学改革进行了深入的分析和探索。

关键词：高职；计算机；教学模式；改革
1．前言
　　高职教育是我国高等教育的重要有机组成部分之一，它是我国培养高级技能人才和职业培训的重要平台。大力发展高职教育，以培养更多满足信息社会发展所急需的应用型高级技术人才势在必行。近几年来，随着信息社会的迅速发展及其对高级职业技术人才需求的急剧增长，在国家对高等职业教育的相关政策支持下，我国的高职教育事业得到了快速发展。伴随社会经济的不断发展，计算机技术已成为当今社会各行各业的重要基础工具之一。因此，社会对计算机技术人才的需求也在不断增加，各高职院校都在争相培养国家紧缺的IT职业人才。然而，在当前的高职计算机专业教学中还存在着诸多问题，导致所培养的计算机专业人才往往难以满足社会的需求。为此，如何切实提高高职计算机专业的教学水平和教学效果，使学生能满足社会发展对计算机专业人才的要求，是值得每一位高职院校计算机教育工作者深入探讨的重要问题。
2．当前高职计算机专业教学所存在的问题
　　近年来，尽管国家加大了职业教育的资金投入力度，极大地改善了高职院校的办学条件，但在人才培养结构、规模和质量，以及办学机制等方面仍无法顺应时代发展的需求。当前，高职计算机专业教学过程中所存在的问题主要有以下几个方面。
2．1 课程体系陈旧，教材选择不合理
　　随着时代的发展以及科技的进步，计算机科学技术日新月异，各种新的产品和新技术层出不穷。然而，当前许多高职院校的计算机专业课程体系较为陈旧，难以满足社会发展对计算机人才的需求。注重理论教学而忽视培养学生动手能力的课程依然没得到根本性的改变，从而导致了理论和实践严重脱节的现象。
　　除此之外，高职教育与普通高等教育不同，它的出发点和最终归宿是以培养适应社会经济发展所需要的应用型高级技术人才为目的。而高职计算机专业的教材作为实现培养目标的重要工具，应具有自身的职业特色，更加突出实践教学的要求。但是，目前许多高职院校的计算机专业所使用的教材，往往理论内容过多而实践内容较少，大多数教材内容偏陈旧、太浅或太难，缺乏实用性等，无法适应高职教育的要求。
2．2 教学方法不当，教学计划滞后
　　当前许多高职院校的计算机专业课程大多采用理论讲授和上机实验相分离的传统教学模式。课内实验往往依附于理论教学，而实验内容大多只是验证书本知识，从而导致了实验教学成为理论教学的辅助或补充，这样不利于激发学生的积极性和主动性，极大地影响了教学质量和教学效果。此外，目前大多数高职院校的计算机专业的教学计划都是在学期伊始制订的，且整个学期的教学都是根据原有的教学计划来进行，这样往往造成了培养目标与社会需求错位。
2．3 教师结构不合理，师资有待提高
　　随着高考的逐年扩招以及高职院校办学规模的不断扩大，学生的数量也越来越多，而许多高职计算机专业的教师队伍整体结构还没有完全跟上学校发展的步伐。很多高职院校计算机专业的教师数量不足，尤其是经验丰富和实践能力较强的教师尤为短缺，这样不仅导致教学质量下降，同时还使得培养的学生难以满足职业岗位的要求。另外，很多本校的专业教师职称偏低，绝大部分的教师都是讲师职称，副高以上职称的教师屈指可数，尚未形成骨干教师队伍。
3．探索改革当前高职计算机专业教学的新思路
　　针对当前我国高职计算机专业教学中所存在的问题，研究和探讨相应的改革思路和措施，对于切实提高高职计算机专业教学质量和教学效果具有重要而深远的现实意义。
3．1 树立正确的办学理念，确立计算机教学的新思路
　　高职计算机专业教学应服务于高职教育的培养目标，并体现高职教育的办学特色。这就要求高职院校树立正确的办学理念，确立计算机专业教学的新思路，始终把提高学生在实践中的计算机综合应用能力放在重要位置，科学处理好知识传授、能力培养以及素质提高等三者之间的关系。作为以培养社会所需的高级技术应用型人才为目标的高职教育，应当以职业为导向，以应用技能教育为主，大力培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才。
3．2 改革课程体系设置，合理选择教材
　　改革课程体系设置是高职计算机专业改革中的重要工作之一。它要求各高职院校应重新树立“为学生就业服务”的先进教育理念，科学设置计算机专业课程，认真修订教学大纲，体现实用性和前瞻性且突出高职特色，与时俱进地调整并精心设计实践教学内容及其每一个教学环节，更加注重培养学生的实践操作能力。
　　除此之外，高职教材是深化教学改革和提高教学质量的重要保证，它不仅在高职院校计算机教学中占有重要的位置，同时也对人才培养的质量产生直接的影响。为此，要以就业为导向，科学合理地选用教材显得如此重要。教材的选用应坚持“实践为重、理论够用”的原则，要把培养学生的操作技能放在首要位置，并融汇于教材之中。
3．3强化师资队伍建设，加强自主学习管理
　　作为教学的重要组成部分，教师不仅是提高教学效果的重要环节，同时也是高职院校计算机专业的教学改革能否顺利进行的关键。在高职计算机专业教学改革过程中，要求有一支成员稳定，年龄结构及职称分布合理，同时在教学工作中勇于探索、善于总结思考、乐于奉献、注重实效以及具有过硬的职业素质和较强的科研能力的师资队伍。高职计算机专业教学改革是一项长期而艰巨的任务。因此，要求计算机专业的教师不断学习，努力提高自身的实际操作能力和教学水平，跟踪计算机技术的最新发展和前沿科技，及时了解社会发展对计算机人才的要求，理解并掌握新模式下教学改革的意义以及教 学组织的过程。除此之外，教师还要对学生的自主学习管理不断加强，及时更新和完善相关计算机教学资源。教师可根据学生的实际计算机水平，并结合学生的自主学习时间，及时合理地安排学生的自主学习内容，正确引导和积极鼓励学生进行有效的自主学习。
4．结束语
　　经济社会飞跃发展，科学技术突飞猛进，这使得信息教育面临着严峻挑战的同时，也面临着前所未有的发展机遇。高职计算机专业的教学改革不是一朝一夕的事，它是一项长期而艰巨的任务，同时也是一个需要不断完善的过程。为此，要求高职计算机教师在今后的教学实践中不断学习以提高自身的业务水平，善于总结教学经验、不断研究和探索、勇于开拓创新，从而为培养更多顺应时代发展的应用性高级计算机人才做出应有的贡献。
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