教师个人教学网站的应用与设计探讨

　　摘要：随着计算机技术及网络技术与网络通讯技术的高速发展与应用，教育界正在利用多媒体计算机来进行各种教学，改变了传统的教学方法与教学模式。本文就教师个人教学网站的建立、设计、作用及教学中的应用进行了一定的研究，以期我们广大教师建立个人教学网站用于教学，提高教学质量与教学水平；我们的教育管理者能充分利用校园网络资源，建立学校的教学网站或者专业的教学网站，从而全面推进我国教育现代化、教育信息化的进程。

　　关键词：教师个人教学网站网站建立与设计教学网站的作用与发展

　　一、教师建立个人教学网站的必要性

　　（一）计算机技术及网络技术在教学中应用的现状

　　教育部在《面向21世纪教育振兴行动》中提出“形成开放式教育网络，构建终身学习体系”，分三步逐步推进我国信息化教育。第一步是计算机多媒体为核心的教育技术在学校普及运用；第二步是组织上网，利用网上资料；第三步是开展远程教育，提供广泛的学习资料，不断满足社会终身教育的需求。但广大中小学，特别是中职类学校，并没有充分地利用计算机进行教学，教学上仍然停留在第一步、第二步上。主要表现如下：

　　第一方面：传统的多媒体技术是在以教师为主导的教学模式中，借助多媒体的特有表现形式，对教学内容中的重难点部分进行展开，以实现传统媒体所不能达到的作用。教师利用学校的投影教室，播放教学软件、图片、视屏、声音、动画、多媒体光盘，用word电子教案、Powerpoint制作的幻灯片（课件，实际上是一种电子教案）进行授课。

　　第二方面：在学校的网络教室，教师主要对学生进行简单的网络多媒体的教学，利用网上邻居，用共享文件夹的方式布置作业或学生提交作业。

　　以上方法有很多的局限。传统的多媒体技术首先是从单台计算机开始的，而单机的信息量毕竟有限，而且各种教学资源常常杂乱无章，不能有序地组织。它只是简单地运用了局或网络技术，但并没有对网络设备进行充分的应用，交互性不强，网络共享受访问数的限制。学生将作业提交到局或网络的服务器上，但由于网络管理的原因，实际操作不很方便，向学生布置作业、学生提交作业不方便，学生作业易于作假；学生也不易查阅教师的各种教学资源；没有一个在课外与学生交流、辅导的环境。

　　（二）建立教学网站是我国信息化教育的要求

　　如何来解决上述问题？那就是建立教师的个人教学网站。教学网站的建立有利于激发学生的学习兴趣、进行协作学习；能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激，有利于情境创设和大量知识的获取与保持；以超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息。这些优点是其它的教学媒体和其他学习环境无法比拟的。建立教学网站是我国信息化教育的要求，顺应了21世纪信息时代对知识快速更新的要求。

　　二、教师个人教学网站的特点与作用

　　（一）教师个人教学网站的概念

　　教师个人教学网站指的是教师个人以教学课程为主题建立的网站。它的建立可以构成一种新型的教与学的环境，可以广泛地开展互动教学，并可以开展网上交流，将第一课堂延伸到第二课堂。学生的学习及与教师的交流不受时间、空间的限制，它是教师的移动教案和教学资源库。

　　（二）教师个人教学网站的特点

　　1.时间与空间性不限

　　教学网站对于学生的学习与教学，可以在个体、群体、众体三个层次上进行，按活动方式可分为异步教学和同步教学。

　　2.多向互动性

　　教学网站具有多种交互性：学生与计算机的交互；学生与教师的交互；学生与学生的交互；教师与教师之间的交互。

　　3利于合作性

　　通过网络进行学习，学生与教师可以不受时空限制，不仅能够进行交流研讨，学生与教师之间、教师与教师之间还可以利用适当的网络软件工具进行协同创作。

　　（三）教学网站的作用主要表现在以下几个方面

　　1.对教师个人而言

　　教师可以将各种教学资源有效、有序地整合在一起，是教师的移动教案和教学资源库，方便教师进行教学；对教学资源进行修改与补充，提高自己的教学水平与能力；提高网站的设计能力。收集课外知识的过程是一个自我学习的过程、提高的过程、展示自我的过程。这个过程可以培养教师个人的创新意识、奉献的精神。

　　2.对学生而言

　　其一，教师丰富的教学内容、全新的教学形式本身可以提高教学的质量与学生的学习兴趣。

　　其二，学生可以在课外不受时间与空间的限制，在教学网站上学习相关的知识。还可以在网上与教师进行实时交流，将第一课堂延伸到第二课堂。

　　其三，学生在教师的教学网站上可以发表自己的学习心得、方法、作品，给学生展现自我的一个空间，学生会有一种成就感，同时更加激发学生的学习能动性与创造性。

　　其四，学生间接地从教师的教学网站上学到一种学习与创新的精神，对正确引导学生上网具有一定的作用。例如可以减少学生网聊的时间、网游的时间。如果在网上进行“正确引导学生上网”的教育，可以让部分学生戒掉网毒。

　　其五，学生自学。在教学网站中，学生可以自学，而这种自学模式突破了看书或翻阅笔记获取知识这一唯一渠道。学生可根据自己的需要，在合适的时间、合适的地点、合适的条件下，反复利用网络点播、观看多种资源，包括教师的教案、参考资料等丰富的背景资源，从而建立一种综合性、创造性、灵活性极强的学习模式。

　　3.对教师同行而言

　　这有利于教师之间的交流，教师之间可广泛地进行学术研讨与创作及教学成果的交流，有利于教学资源共享。教师之间可相互促进、相互学习，从而全面地提高教师整体的教学水平。

　　4.对学校与社会而言

　　教学网站的建立，在提高教师教学水平的同时，也提高了教学质量，提高了学生的素质，从而促进全民素质的提高。同时促进了学校的发展，提高了学校的办学水平，提升了学校地位，对我们国家构建和谐的社会有一定的促进作用。

　　另一方面，这也是我们建立节约型社会的要求。教学网站可以减少我们的电话通讯费，因为目前教师与学生交流常是通过电话，特别是在中小学更为明显。如果教师将作业及相关内容放在网上，学生可以不受时间与地点的限制，通过网上聊天，如QQ及网络视屏聊天获得这些信息，更可以节省电话费。

　　三、个人教学网站的建立与设计

　　（一）教学网站的主要内容

　　教学网站的内容必须是与教师所任科目相关的课件、文字、图片、影像、声音、动画等等，以及与提高学生综合素质有关的内容。其它的内容可以有，但要少而精。特别是要有交互的页面。

　　我们要充分考虑访问者（学生、同行教师）的需要。教学网站的建设应符合教学实际，符合教学目标和要求。

　　（二）教学网站具有如下特性

　　1.教育性：网站内容必须符合教育方针、政策，紧扣教学大纲；适应我们教学对象的需要。

　　2.科学性：网站内容正确，多媒体课件如视屏、动画要逻辑严谨，层次清楚。

　　3.艺术性：网页的色彩搭配，各种素材的编排，课件、媒体的设置要恰当，创意要新颖。

　　4.趣味性：在内容设计上，要有趣味性，能充分吸引学生自我学习。

　　5.创造性：在本学科要有不同于别人的东西，有自己独到的见解、独特的教学方法与理念。

　　6.交互性：交互设计合理，智能性好，界面友好，操作简单灵活。

　　（三）教学网站主要栏目构成

　　教学网站要体现教与学，在栏目设计上要以学生、教师为对象，体现教学主题。

　　1.成果交流栏

　　①作品发表：可以将自己的作品发表在网站上。

　　②论文交流：可以将自己的论文在网站上交流。

　　③教案共享：可以将平时的教案（特别是优秀的教案）在网站上。

　　④资源共享：可以将自己教学中用到的各种教学资源放到网上共享。

　　⑤教学科研：可以同行之间在网站进行科学研究。

　　⑥课件播放：可以将自编的优秀多媒课件及动画、视屏等放在网上供学生自学。

　　2.教学互动栏

　　①作业布置：需要学生完成的作业和阅读的资料，可以设专栏布置。

　　②作业递交：学生通过此栏将作业进行提交上传。

　　③师生交流：可以设置留言板、电子邮件、QQ及QQ群、各种即时聊天工具进行交流。

　　④教学论坛：可设置多个论坛主题，与同行、学生进行相关的论题展开讨论。

　　⑤网上测试：可以进行网上考试或一般性的测试，学生也可自我进行测试与评分。

　　⑥成绩查寻：可以把学生的各项成绩上传到网上供学生查寻。

　　3.第二课堂

　　在网上广泛开展第二课堂的活动。栏目可以有课堂知识的补充材料；学习方法、经验的介绍；各种能力的培养方面的文章；学生的心理辅导；学生课外作品的展示。

　　4.其他栏目

　　可以将学生用到的、同行用到的教学资料、软件等设置下载；日常的教学信息、与学生相关的社会新闻发布；休闲娱乐，调节学生情绪；网站的管理等。

　　（四）网页设计的基本方法与技巧

　　网站的主要内容首先是网页，而网页的主要内容是文字、图片、动画，并通过三种媒体进行超级链接到其它素材上。丰富的内容才可以提高网站的视听效果和教学效果。制作与设计时要注意方法与技巧。

　　1.网页制作的工具选择

　　①FrontPage：简单易学易用，功能强大，基本操作命令同于word的操作。

　　②Macromedia公司的网页三剑客：Dreamweaver具有强大的网页设计功能，是用于专业制作网页的工具软件，但不易精通。Flash用于制作一些网页动画及网页，也可以制作Flash课件。Fireworks用于网页中图片的优化处理。

　　③其它工具：利用相关的工具软件和网页特效。

　　④动态网页技术：在网站必须要用ASP、PHP、JSP等语言编程和Access、MSSQL、MySQL数据库技术编制动态网页、使用SQL查询等。只有加入动态网页才可以实现交互功能。

　　2.网站内容的组织与规划

　　一个网站设计得成功与否，设计者的规划能力有相当程度的影响力。网站规划包含的内容很多，如网站的结构、项目的设定、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等，规划时常采用树型目录结构。

　　3.网页内容的布局

　　网页的具体内容可以用表格结构、框架结构。在Dreamweaver中可以用“层”来进行网页的布局。

　　4.用网页模板来建立网页

　　在网页建立过程中，可以将相同的内容建立网页模板，便于网页编辑与修改。另外，网上也有一些精美的网页模板，下载后可以直接应用。

　　5.用站点的方式来管理本地的文件

　　在设计网页过程中，对本地文件的管理必须用站点的方式来管理，如文件的移动、更名等操作，否则超级链接的属性会发生变化。

　　6.网页交互式设计

　　交互式设计是教学网站的重要内容，利于师生、同行教师之间的交流。

　　7.用框架结构来组织网络教案

　　用框架结构组织的网络教案，学生易于浏览，教师便于维护、更新。

　　8.教师个人教学网站的推广

　　教师可以在上课过程中使用自己的网站，让学生知道网址。并将网址设计在多媒体课件以及网页型课件中。可以在教育类的网站（如学校的、教育主管部门的、教师同行的）做上链接。还可以在将网站登录到各大型网站的搜索引擎中。

　　四、个人教学网站应用的不足与发展

　　目前很多学校建立了自己的校园网，但真正用起来的并不多，特别在广大的中小学、中职类学校尤为突出，出现了“路等车、车等货”的现象。这是教学网站应用存在的一个亟待解决的问题——建网与用网的问题。

　　（一）个人教学网站的不足

　　1.教师个人的精力与经费问题

　　教师制作个人教学网站本来就是教师个人本着自愿的情况下，不计报酬，利用课余时间进行设计与创作，还要收集大量的教学素材，对网上的内容常常要进行更新与维护，并对学生提出的问题加以解答。但教师的个人精力有限。在经费上，如果要制作一个大型的、功能全面综合性的、特别是有较强交互功能的教学网站，则必须在网上申请一个足够大的、功能全面的网页空间，但这价格上比较贵，对于教师个人来说不易承担。

　　2.教师的综合素质有待进一步提高

　　其一：教师个人要有认真的教学态度、很强的教学能力有及具有较高的教学水平。

　　其二：教师个人要有丰富的计算机综合应用知识与操作技巧，特别是网络应用技术、网页设计技术及多媒体课件的制作技术。

　　其三：教师个人要有无私奉献的精神、较强的进取精神及敬业精神。

　　3.教师个人教学网站缺乏整体规划、组织和指导

　　由于教师制作网站是个人的行为，单位或教育行政管理部门没有统一的管理者、组织者与指导者。

　　（二）个人教学网站的发展对策研究

　　由于个人教学网站存在不足，个人教学网站在教学中还没有得到广泛的应用，还需要进一步的发展。

　　1.组织与管理

　　作为教育主管部门或学校的领导，首先要对教师的个人教学网站的作用与意义有正确的理解与认识，然后对其进行组织与管理，并大力鼓励与支持。

　　①学校可以提供一定的网页空间，利用学校的网站服务器提供一定的空间支持及技术支持。

　　②对教师进行相关知识的培训，特别是网络知识与网页设计与编程的知识与设计制作技术。

　　③对教师教学网站的创作进行鼓励，对成功的网站进行一定的奖励，并可举办教学网站的设计比赛。如柳州医学高等专科学校于2006年2月举办的教学网站大赛，要求各处室、各教研室必须参赛。

　　④管理部门（如教委）的网站、学校的网站可以设计相关页面，将教师的个人网站的网址分科目、分类链接起来，以便于网站的推广与应用。

　　⑤各教学研究会或有关的教学研究网可以用相应的页面链接，或者组成教师网站联盟，进行整体的推广与包装。

　　2.提高教师的综合素质

　　第一、加强教师的教学水平、教学方法的建设，不断更新知识、新的教育观念，特别是现代化教学手段的开发与应用。

　　第二、加强教师的职业道德教育，树立爱岗敬业、无私奉献的精神。

　　第三、教师个人要加强计算机知识，特别是网络知识和网页设计知识的学习，全面提高网络知识，完善应用先进的教学方式与理念。

　　3.建立大型主题专业教学网站

　　由学校、教育主管部门、各学科的教学研究会、学术团体，组织人力、物力建设各专业、各科为主题教学网站，全面发挥教学网站的作用，在我们的教育领域形成一种新的现代教育模式。

　　总结

　　教师个人教学网站是教育信息化的实践前沿、学法教法改革的试验，是网络学习的小型集约化活动平台。我们教师设计个人教学网站、收集知识资源，是教师个人职业化发展的空间与手段，也是学校教育特色建设、教学水平提升的数字化反映，学校应大力鼓励、扶持。教育主管部门可以在此基础上建立各专业、各科的主题网站，从而全面加快我国教育现代化、教育信息化的进程。

　　作者：王武兵

　　参考文献： 

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