物联网环境下高校计算机网络技术的水平提升对策

　　随着社会的发展，人们生活水平的提高，我们逐步进入到了物联网时代，物联网在今后的几年时间内，已经成为了IT行业发展的热点，迅速掌握互联网技术是高校计算机网络技术提升的关键，因此推动高校物联网技术的发展，具有非常重要的意义。本文系统地阐述了物联网环境下高校计算机网络技术水平的提升对策，旨在进一步提高学生的计算机网络技术能力。

　　所谓物联网，顾名思义就是指物物相连的互联网。将具有一定感知能力和计算能力以及执行能力的嵌入式芯片应用到实体部署中，使之成为智能物体，这些智能物体能够完成相应的信息传输工作以及信息协同和处理工作。早在2009年，我国国家领导人就已经充分意识到了物联网的重要性，温家宝总理甚至在无锡考察的时候明确提出我国应当尽快建立中国传感信息中心。根据2005年国际电信联盟对物联网的定义来看，我们不难发现，物联网主要解决物与物、人与人之间互联问题。随着社会的发展，物联网已经得到了全世界各国的普遍关注，并成为我国经济发展的重要推动力量。

　　1 计算机网络技术在物联网时代中的应用作用

　　众所周知，物联网技术可以应用到我们日常的生产生活中，能够普遍应用在各行各业，这对于进一步提高社会的信息化水平以及相关领域工作效率具有非常重要的意义。笔者通过长期的研究与实践认为，物联网的魅力主要分为三个方面，首先，物联网技术可以实现对物体信息的全面感知。以我们日常到超市购买物品时所扫描的二维码为例，收银员通过利用计算机扫描二维码可以获取物体的信息，了解物体的价格，实现迅速结账。其次，实现智能处理。通过灵活地运用智能计算技术，可以科学地、客观地分析和处理海量数据和信息。并在此基础上实现对物体的智能化控制。最后，可靠性的传递。通过连接电信网络与互联网络，可以将我们所得到的物体信息及时、准去的传递出去，实现信息的共享。总的来说，物联网技术就是在互联网技术基础上不断延伸出的一种网络技术，其之所以能够实现的主要原因在于建立在互联网技术之上。物联网通过运用各种接入设备以及移动通讯设备，实现物体与互联网联系在一起，建立网络层。网络层包括信息存储查询以及网络管理功能，并逐步成为物联网的核心技术。近些年来，我国各高校陆续开设了计算机网络技术课程，并以社会需求为导向，不断的改进计算机网络技术教育内容，提出了切实有益的理念。随着信息技术的发展，计算机网络技术教育水平也得到了进一步提升，但仍然存在一些问题，这与互联网时代下，社会和企业对大学生的需求不相一致，因此我们必须进行进一步的探索，实现计算机网络教育水平的提升。

　　2 利用计算机网络技术的方法

　　2.1 利用网络技术实现集体教育

　　计算机网络是将分布在不同区域的的单个计算机通过通信线路进行相互连接，使网络用户不仅可以使用到本地的网络资源，还能使用网络系统中其他计算机的资源，从而实现信息的交换和资源的共享。因特网、各种局域网、地域网和广域网的资源建设，使继续教育完全打破了地理、空间和时间的障碍，时间、空间成本最小化。目前我国继续教育主要通过自考、网络、函授或者夜大的方式进行，计算机网络首先解决了继续教育过程中的场地和面授来回的时间问题，可以不受时间、距离的制约，学员可以在自己家或者任意有网络的地方参与继续教育，省去了继续教育中的租赁场地和来回返程大量时间的问题。

　　计算机网络技术所共享的资源包括计算机信息资源、软件资源、数据库资源、以及计算机硬件方面的资源。来自网络的海量资源解决了单位个体花费大量的人力物力来获得的教师资源，找到更加丰富的教学资源极其容易。首先，利用计算机网络，老师可以找到更加丰富的教学资源，从而可以丰富教学内容，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣;其次，利用计算机网络，可以改变以往老师教授为主、学生被动接受的传统教学方式，能有效提高学生的积极互动。

　　2.2 利用网络实现自主学习

　　教师可充分利用光盘服务器功能，使每一个学生都能够充分利用硬件资源，尽可能地发挥计算机的积极作用，学生利用光盘的时候，可以从自身的实际情况出发，选择学习内容，实现学习的针对性，并在学习过程中，随时与教师和同学进行交流和互动。对于广大学生来说，一张小小的光盘就像一个大型的图书馆一样，学生在遇到问题的时候，就可以利用光盘进行搜索，实现自主学习。

　　2.3 利用网络实现专题讨论

　　对于教育活动中出现的重要的以及学生难以理解的知识，帮助学生深入地理解理论内容。教师在与学生讨论过程中，应当听取学生的观点以及学生的想法，从而不断地调整教育内容，以达到因材施教的目的。

　　2.4 利用无线网络实现网上练习

　　无线网络的发展前景良好，可以为广大网络用户提供传播速率更快、信息更全面的网络服务。无线网络不受地理位置的限制，具有无缝覆盖、易扩展性、灵活性、和低维护费用的特点，其在网络覆盖的区域，无线终端在网络覆盖的任何角落都可以接入网络，实现随时随地接入网络，目前已在继续教育方面有应用的报道。

　　2.5 在线测试

　　检验学生知识掌握程度的最终手段是考试。传统的考试方式主要以集中笔试为主，其存在着诸多弊端，如：无法充分反映计算机课程等实践性强科目、检测方式过分单一、检测时间过于死板等。对于实践性强的科目网上考试系统主要侧重于对学生实际动手能力的测试，许多题目都要求学生现场操作完成，根据学生操作后的结果打分，通过考试方式引导学生注重实践能力的培养。另外，由于网上考试系统的试题是从题库里随机抽取的，保证了人人异卷，提高了考试的保密性，减少了作弊现象的发生。

　　上述内容是计算机技术在教育中应用的主要应用路径，它可以培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，不仅如此，还可以减轻教师的压力，但我们也应当意识到，计算机技术在教育中的应用并不等同于传统教育模式的颠覆，我们应当将计算机技术与传统教育模式有机结合在一起，充分发挥教师的积极作用以及计算机技术的优势，只有这样才能够达到我们预期的教育目的。

　　3 结语

　　物联网是继计算机、互联网与移动通信网之后的信息产业的一个新方向。作为培养中、高级应用人才的主力军，高等学校要掌握时代的脉搏，要通过广泛的社会调研来跟踪物联网发展的趋势和前沿技术，以此占领人才培养的制高点，促进高等学校计算机专业的改革和发展，从而使所教知识都能转化为社会生产力。当然我们也应当意识到罗马非一日建成，我联网环境下计算机网络的技术水平在教育中的应用也非一日之功，但千里之行始于足下，我们可以从点滴小事做起，通过灵活地运用计算机网络技术来实现教育水平的进一步提升，为学生今后的就业求职以及综合素质的提高奠定基础。

　　作者：朱景锋 来源：电子技术与软件工程 2016年21期