方剂教学游戏软件开发研究

　　一、方剂教学游戏软件开发背景

　　1.教学游戏软件开发是信息化教学的重要组成部分。电脑游戏开发是艺术、动画、程序设计技术的有机结合，是一种动态的、具有很强交互性的电子娱乐形式。基于高职学生的年龄特点，数字化游戏教学媒体在高职学生的学习过程中将扮演越来越重要的角色。将一定的学习知识或考核内容采用合适的方式置于游戏中，学生在玩游戏的过程中，不仅能愉悦心情，激发学生的学习热情和兴趣，更能在游戏提供的情境中学到知识，获得问题解决的能力，增进学生高层次思维能力的发展。

　　2.方剂教学游戏软件开发极为迫切。高职中药专业课程——方剂学课程需要学生掌握方剂的组成、功效、治疗病症，在将来药房工作中，能通过询问病情，分析辨症，指导患者用药，介绍药物功效，简称问病荐药。传统教学中，方剂课以教师讲授、学生理解记忆为主。

　　3.方剂教学游戏软件开发的技术保障。目前，游戏制作已成为学科教师课件制作的一个方向，选择合适的制作软件可以降低制作的难度，提高制作的效率。所以我们教学团队选择了一款日本游戏制作软件，界面简洁，简易上手，又具有强大功能的可视化游戏制作功能，容易学习和使用，通过一年多紧张、辛勤的工作，确定了游戏的基本模式，开发了方剂教学游戏软件。

　　二、方剂教学游戏软件的教学目标

　　作为教学辅助，方剂教学游戏软件的设计思想是：

　　1.辅助学生巩固知识、提升技能，开发集知识性、趣味性于一体的教学游戏软件，紧跟教学进度，让学生在趣味和快乐中学习。2.辅助教师进行教学评价，了解学生水平，检验学生掌握程度。

　　三、方剂教学游戏软件主要内容

　　根据药店药品经营岗位工作需求与工作程序，通过调查连云港部分药店常见疾病与常用方药，结合课程标准，开发方剂问病荐药任务项目包。运用游戏制作软件将教学任务转化成学生喜爱的闯关游戏。

　　1.创建背景。游戏背景是游戏情景氛围的组成部分之一，所以，应为教学游戏设置合适的背景。我们在游戏中绘制了草原、海洋、矿山、城镇等学生喜爱的游戏地图虚拟场景，让学生（游戏者、玩家）获得沉浸性体验，激发学习者的学习兴趣。

　　2.创建人物。学习者（玩家）以闯关者身份进入游戏。玩家的名字多与中医药相关，如杏林妙手、在世华佗等。对手为各个关卡的拦截者，以黑衣人、怪兽等形象出现。

　　3.创建事件。事件是游戏制作中最重要的创建元素。和普通游戏一样，教学游戏是基于某事件的，不同于普通游戏软件，它需要具备教学功能。当玩家与黑衣人遭遇后，将面临黑衣人的拦截提问，问题设计基于药房售药工作中的常见问题（症状分析、证型判断、方药应用）展开。玩家回答正确闯关成功，进入下一关。回答错误将降低生命值，面临死亡的危险。

　　4.创建档案。方剂教学游戏软件一大特色是设置了学生成绩的档案管理程序。学生（玩家）可随时将自己的闯关成绩归档保存，学生和教师可以看到闯关的级别。系统根据学生（玩家）闯关中的问题处理表现，生成对玩家分析力、判断力、应用力的等级评定，方便学生自我评价和教师检测，从而进行教学反馈。

　　四、方剂教学游戏软件教学辅助的功能优势

　　1.形式寓教于乐。玩是人的天性，在玩乐中学习是最好的学习方法之一。方剂教学游戏软件针对中药及相关专业学生精心设计和研发多媒体动画教学游戏。该游戏针对学生爱玩、爱竞争的心理，把学习融入生趣的多媒体动画游戏中，改变传统单一的、枯燥无味的灌输式学习方式，使学生在游戏闯关中学习知识和提高能力，学、玩、考、评结合，既提高了学习兴趣又达到了事半功倍的学习效果，是学生学习的良好辅助。

　　2.系统开放创新。相比较实体化的厂房、工具等教学资源，教学游戏软件的虚拟教学资源具备软件升级、更新服务，开放的系统保障游戏内容可以根据教学内容进行更新、形式不断创新，更好地发挥教学辅助功能。

　　五、方剂教学游戏软件今后的研究设想

　　希望在今后的开发中，形式上，软件的画面更加丰富，插入适宜的背景音乐，增强角色与黑衣人战斗时的动画效果，以渲染气氛；程序上，可以更加复杂，比如闯关得到的金钱或者分值可以购买一些装备、物品，提升自身等级；内容上，要根据不同专业要求，开发出更多的适合各自专业特点的专科游戏。

　　参考文献：

　　[1]段凌.教学游戏软件的设计与实现[J].电脑与电信，2006（6）：74-76.

　　[2]孙晓彤.信息技术支持下教学类游戏软件的开发[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014（2）：128-129.

　　来源：现代职业教育·高职高专 2016年7期

　　作者：刘玲