电视新闻直播节目主持人能力缺失及其对策分析

摘　要：本文探讨了电视新闻直播节目主持人能力缺失的主要方面，引起缺失的原因，并从多方面对此提出了相应的解决策略，以期促进电视新闻直播节目主持人能力的全面提升。

关键词：电视新闻直播节目主持人；　能力缺失；　对策
1　电视新闻直播节目主持人能力缺失的主要方面
　　相比西方媒体，我国电视新闻直播事业起步晚，虽然十余年的发展中，我国电视新闻直播节目主持人的能力有很大提高，出色的主持在一定程度上保障了新闻直播的顺利进行，但是从总体上来看在以下几个方面还存在不足。
　　1.1 突发事件直播经验不足
　　目前，在内地只有央视新闻频道建立了“全开放的直播式”平台，在其它电视频道，我们几乎很难看到对突发事件的直播报道节目。也就是说，主持人在直播之前已经对节目的内容、流程做到了心中有数，对于如何提问、如何总结提炼等都已经做了详尽的安排，直播过程中只要按照事先安排一步一步走就可以了。如此这般，主持人的能力得不到充分考验，也难以在实践中得以提升。
　　1.2 采访、评论能力不强
　　电视新闻节目主持人在新闻直播节目中要与前方记者连线，与专家、学者或者新闻当事人进行访谈，对新闻事实进行挖掘、展现、分析、介绍，还要对新闻事件进行点评。因而采访与评论的能力不可或缺。纵观现在的电视新闻直播节目主持人，能够完全驾驭采访与评论的主持人并不多提问，是电视新闻直播主持人现场采访中的重要环节之一，观众有时偏爱某档新闻节目，很大程度上是欣赏节目主持人的镜前形象，尤其是他的提问艺术。而当下多数评论的能力还有待挖掘和提高。
　　1.3 创造性思维力不足，语言乏味
　　现实当中，念稿时语言端庄，一离开稿件就空话废话连篇且紧张而不在状态的主持人却比比皆是。总的来说，目前能够胜任电视新闻直播节目主持人远远跟不上电视新闻直播发展的需要。所谓创造思维就是与众不同的思考，它具有独特性、求异性、批判性等思维特点，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。
２　电视新闻直播节目主持人能力缺失的原因分析
　　2.1 直播水平的限制
　　我国的演播室新闻直播大多只是是新闻播出环节中的直播，也即演播室直播，除了主持在在演播室的口播部分是直播外，后面的新闻内容往往是事先编辑完成并已经审看通过的。虽然也有记者连线的环节，但往往安排在重大新闻事件的直播的时候，平常的演播室直播出现频率很低。如在湖南都市频道一档民生新闻直播节目《都市一时问》当中，每天的节目时长达70分钟，新闻多达几十条，但是主持人与SNG记者现场连线的新闻每天却只有一条，有时候甚至没有。这种情况之下，主持人临场锻炼接受现场直播考验的机会大大减少。
　　2.2 传统观念的束缚
　　长久以来，主持人头上顶着巨大的光环，无论是主持人本身，还是电视媒体的其他新闻工作者，似乎都认可这样一个传统观念——主持人永远是最光鲜地出现在电视屏幕上的人，他只要做好一个传声筒就可以了。这种传统观念的存在，导致栏目组往往不放心让主持人在节目当中有太多的发挥，另一方面，很多节目主持人也认为只要能播好稿件，在观众面前保证自己的亲和力就可以了，很少参与节目的前期策划与准备。每次做节目，拿到的都是编导为其准备好的口播词以及播出流程，长此以往，主持人就真正变成了机筒机器。
　　2.3 采访报道经验的缺乏
　　敬一丹在全国主持人技艺研讨班上如是说：“我在演播室工作一段时间以后就必须到新闻一线去参加现场报道，正所谓接‘地气’就是这个意思，永远只会在演播室里待着的主持人眼光、视野以及对新闻的把握的能力都是有限的。”我国的新闻直播节目主持人中，真正能够做到像敬一丹这样的人不多。这一方面缘于主持人本身要求去新闻现场接受锻炼的意识仍然比较薄弱，另一方面也与媒体对主持人的要求不够有关。一些主持人表示自己也很想参加新闻采访报道，但足台里不给机会，也没有空闲时间。
3　应对电视新闻直播节目主持人能力缺失的策略分析
　　3.1 力争形成独特思维方式
　　思维方式是人们大脑活动的内在程式。思维方式表面上具非物质性，象人的思想一样，它主要由后天环境影响所致；思维方式其实又具物质性，大脑皮层对相同事物的反映，会引起皮层“突触”产生某种化学反应和物理脉冲，并按“既定路径”来变化传递，这种非物质性和物质性的交相影响，“无生有，有生无”，就能够构成思维方式演进发展的矛盾运动。
　　每个人依据其知识背景和成长经历、学科特点、个性特征等多方面因素的不同，形成了各具特点的思维方式，在主持人所从事的不同岗位上，要求主持人能够熟练的掌握多种思维方式，适应节目主持人，节目运作，节目发展的不同需要。这其中既包括了人与人之间交流的思维特征，同时也包括主持人对于节目内容和节目发展的思维能力。在这个过程中，主持人还要把节目表述与传播的特殊需求与个人的思维方式特点相互节目，形成节目的内在的思维模式，进而塑造一个品牌节目风格化的内在思维特征。
　　3.2 加强心理素质的培养
　　心理素质是指个体在心理过程、个性心理等方面所具有的基本特征和品质。它是人类在长期社会生活中形成的心理活动在个体身上的积淀，是一个人在思想和行为上表现出来的比较稳定的心理倾向、特征和能动性。以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。
　　每个人依据其各自的心理元素特征，形成了不同的心理反应状态与能力，这就要求，主持人在完成节目需求，实践主持环节的过程当中，依据其心理反应的状态，达到最佳的内外结合的表述状态。这其中包括了对于节目内容以及节目录制元素的先期性感知能力和县厂掌控能力，同时还包括主持人在其自身发展过程中依据不同的节目表述特点所达到的心理控制能力。
　　3.3 关注学习能力的提升
　　学习能力是学习的方法与技巧，有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。所以说学习能力是所有能力的基础。这是一名主持人掌握各种能力的一种能力。是具备很多相关能力的基础。在现代的媒体运作环境中，主持人所面对的信息量和节目内容复 杂程度是大大超过从前的。而且随着节目制作上的不断创新，主持人每天都要面对大量的全新信息内容，在搜集、整理和消化、理解这些信息的时候，主持人要具备对于知识的自我学习并根据节日内容的需要达到合适的知识水平的能力。这就要求一名主持人在具备一种在最短的时问当中，能够最快地掌握所需要的知识，并且能够迅速达到相应程度的能力。
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