浅谈电工电子技术教学中微课的应用

　　摘要：微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教员更好地发展其教学技能和教学方法。在士官的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学员集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学员的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

　　关键词：微课；电工电子技术；应用

　　电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学员的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。

　　1士官电工电子技术教学中存在的问题

　　1.1学员没有学习积极性

　　鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学员难以理解知识的真正含义。受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教员以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学员对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。

　　1.2没有专业的教学设备和教员

　　近年来，许多院校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的教员没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学员对基础知识的更好理解，学校没有为教员提供培训，有些教员甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。

　　2微课在士官电工电子技术教学中应用的原则

　　2.1遵循以人为本的教学原则

　　微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学员的注意力。教员使用微课向学员展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学员自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教员的教学，但作为教学改革的一部分，教员必须遵循以人为本的教学原则。教员应该集中精力与学员进行更多的交流，发现不会的内容，让学员分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教员应根据学员的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。

　　2.2多元化的教学

　　微课可以帮助学员预习和复习知识点，教员可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学员的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学员的学习效率。

　　3微课在士官电工电子技术教学中应用的措施

　　3.1在课前引入微课

　　让学员自主预习上课前引入微课，提高学员自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学员更好地在课堂上回答教员的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学员做好准备，电工电子技术的专业教员可以为学员创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过教员的积极引导，学员完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教员应使用平台的后台系统审查学员在预学习中的情况，通过了解学员反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学员的学前时间，也可以在微课中提出问题。

　　3.2在课堂当中合理结合微课进行教学

　　由于上课时间有限，当学员专注于听课时会感到疲倦，教员可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学员的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学员的注意力，例如，教员在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，教员可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学员进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学员的主导地位，组织辩论，促进学员之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学员，以方便学员获得电工电子技术专业知识。

　　3.3微课也促进着教员教学技能的提高

　　微课的引入不仅促进了学员的学习，而且还有助于增强教员的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教员更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教员具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的教员们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学员提供的教育质量，而且要提高技术水平教员队伍。

　　3.4课前预习过程中微课的应用

　　在传统的电子和电气工程教学中，時间和空间的缺乏使教员难以在课堂上教完所有知识，以及解决学员在学习中遇到的问题。所以，教员可以将微课运用到学员的课后复习环节。此外，教员对学员的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学员可以观看微型视频难以理解的问题，教员通过网络平台熟悉学员的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学员的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教员可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学员在上课前自行学习。

　　4结语

　　综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。