摘 要：纵观人类发展的历史，我们可以得出这样一个结论：人类征服自然和改造自然的社会实践活动必然引起经济形态的不断进步，而一种新的经济形态的形成和发展，也必然会对人类主观世界的改造和自身素质的提高提出更高的要求。在
知识经济时代，知识经济对人的创新精神、创新意识、创新能力的要求也是前所未有的。大力推进素质教育是符合知识经济需要和人类社会发展的客观规律的，而当代大学生艺术教育还存在一些缺陷.本文将浅论知识经济时代的大学生艺术教育，
关键词：知识经济；艺术教育
中图分类号：g64 文献标识码：ａ 文章编号：1005-5312（2012）32-0231-01
当人类乘着时间的列车驶入二十一世纪的门槛时，即将面对的是知识经济的挑战，那么，知识经济社会对人会提出什么样的要求，我们大学生应如何迎接知识经济的挑战？本文拟从知识经济的现实，对人的要求，来探讨一下在知识经济的条件下，大学生如何通过加强艺术修养来迎接知识经济的挑战。
当今时代，是知识经济的时代，江泽民总书记在《北大建校一百周年纪念大会上的讲话》中指出“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生产将发生新的巨大变化。”在即将到来的二十一世纪，以高新技术为核心的知识经济将取代工业经济而占据经济形态的主导地位。
同
农业经济、工业经济相比，在知识经济时代，人的主观能动性得到了前所未有地加强。同时，我们也可以看到，在知识经济时代，知识经济对人的创新精神、创新意识、创新能力的要求也是前所未有的。此外，知识经济对劳动者的要求除了创新之外，另一个重要方面就是综合素质的全面提高。在当今，面对知识经济对人才全面素质的要求和创造精神的要求，加强素质教育，培养社会需要的综合型人才，已经成为所有教育工作者的一种共识。美育及艺术教育在人的全面素质教育和刨新精神的培养中起着其他课程不可替代的作用，加强美育，将有助于实现教育目标；培养能够迎接知识经济挑战的
新一代大学生。
然而，我们目前的学校教育恰恰在这两方面存在着巨大的缺陷。绝大部分大学生有比较扎实的基础知识和基本技能，但缺乏创新意识和创造能力，“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，考后全忘记”成为一种通病。在素质教育上，由于受升学和考试指挥棒的指挥，过分偏重智力素质，而体育、美育等艺术修养几乎是一片空白。显然，这种教育方式、知识结构是不能适应知识经济时代的要求的。
艺术教育是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。它的任务是提高和培养人们对现实世界（包括自然和社会生活）以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人们的生活趣味，使人们变得更高尚、更积极、更具开创精神。我国古代教育思想中就已经很重视艺术在陶冶性情上的作用了。《周礼》中提出“礼、乐、射、御、书、数”的六艺，其中的“乐”，就是指音乐（还包括歌舞、诗歌）。孔子曾说过：“兴于《诗》，立于礼，成于乐”。意思就是诗使人从伦理上受到感发，礼把这种感发变成一种行为的规范、制度，而乐则陶冶人的性情、德性。近代，著名教育家蔡元培曾对艺术教育的本质、内容、作用和途径作了较系统的考察，提出美育可以启智、陶情、健体。马克思主义认为美是人的本质力量的体现，从教育学和人的认知、心理活动来说，要经历感受、理解、创造的过程，这个过程就是美育的过程，也是艺术教育的过程。人的一生自始至终贯穿着艺术教育。因此，艺术教育在人的全面素质的培养和提高方面发挥着潜移默化但却是举足轻重的作用。这恰恰顺应了知识经济对人的素质要求的规律。
此外，艺术教育对创新人才的培养、对大学生创新精神、创新能力的提高起着重要作用。在这方面，艺术教育的作用是很独特的。因为艺术可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力；由于自然界本身一方面的是有规律有程序的，另一方面又具有简洁、对称、和谐等形式美的特征，所以在科学发明活动中，科学家常常因为追求艺术化表现的形式而走向真理；同时，一个当代大学生要想成就一番大事业，除了要有创造性之外，还必须有一个宽阔、平和的胸襟。在2l世纪，知识经济必将把人类由物质时代
带入一个崭新的“精神时代”，艺术教育的意义、作用便会愈益重要、突出。知识经济的核心是创新，需要培养创新人才，而艺术教育对于提高人的感知力、想象力、创造力，使人的逻辑思维能力和形象思维能力得以协调发展；有着其它教育所无法替代的特殊作用。知识经济社会要求建立现代生产力和社会进步相适应的文明、健康、科学的生活方式，以及和谐、平衡、协调的人际关系。艺术教育，恰恰能陶冶人的情操，疏导人的情感，协调人的情绪，促进人的情理健康，具有突出的功效。因此，加强艺术教育，是人的自身发展的客观规律的要求，更是社会由一种经济形态向高一种经济形态飞跃的必要条件，是时代的呼唤。
鉴于艺术教育在人才培养中的重要作用，任何轻视和忽视大学艺术教育的思想和行动都是悖教育发展客观规律而动的。因此，在世纪交替、知识经济初显端倪的关键历史时期，加强对大学生的艺术教育、提高他们的艺术修养就是摆在全体教育工作者面前的一道重要课题。但是由于艺术教育的特殊规律性，决定了加强艺术教育、提高艺术修养是一项周期更长、范围更广、困难更大的系统工程，因此，在现有教育体制前提下，为了使大学生能够通过加强艺术修养而达到提高创新精神、培养全面素质的目的，我们提出如下措施来加强、改进高校大学生艺术教育。
首先，加强师资队伍建设，将艺术教育课程列入教学安排。这是在短时期内提高学生艺术修养的主渠道。从某种意义上讲，在大学开设艺术教育课程，其实是一种不得已而为之的补课。因为在现行教育体制下，由于受应试教育的影响，我们的学校教育从小学到中学都把艺术教育作为一种摆设，没有真正重视起来，致使一些最起码的本来应该在小学、中学完成的艺术教育，不得不到大学来补课。但即便是补课，也要充分重视起来。要加强艺术教育师资队伍的配备，并逐步加大艺术欣赏、艺术创作课程的比重，使学生能够尽可能多地补上这重要一课。
其次，大力加强学校艺术社团建设。高校社团是学生自己的组织，通过参加艺术社团组织的各种艺术活动，能激发学生对艺术的爱好和兴趣，开发自身潜质，同时受到较为系统的音乐、美术、文学等艺术教育。文学社、舞蹈队、合唱团、乐团以及各种协会，都可以调动广大学生对艺术、对美的追求的积极性。
最后，大力开展各种艺术活动，使学生始终处在一种浓浓的艺术氛围之中。艺术修养的获得，并不在于直观的教化，更多的是在于艺术环境的熏陶和潜移默化。这就是艺术教育的特殊规律性。从这一点出发，大力开展形式多样、丰富多彩的艺术文化活动，创造一种浓浓的艺术氛围，使学生时刻都能接受艺术的感染，是加强艺术教育、提高艺术修养的一种有效方法。
在知识经济时代，知识经济对人的创新精神、创新意识、创新能力的要求是前所未有的。艺术教育在人才培养中具有重要作用， 我们应积极创新采取措施改进高校艺术教育，这将是知识经济时代人才培养的一个重要课题.
参考文献：
[1]张黔.艺术原理.北京大学出版社，2008年1月.
[2]王宏建.艺术概论.文化艺术出版社，2000年1月.
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