浅谈学术道德规范在研究生教育工作中的重要性

　　学术道德包括科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。

　　科学需要诚实，需要客观，学术道德是指学术过程中行为主体的道德意识，它约束科学家之间，科学共同体内部，以及科学共同体与公众和社会之间的相互关系。学术道德可分为以下两个层面：科学家的职业道德与介入了科学的社会其他人士的科学道德意识。学术道德教育，意指培养学生道德素质，侧重于培养学生认识自然的能力。具体地讲，就是从知上培养学生科学分析问题的能力，从情上培养学生热爱科学的意识，从意上培养学生对科学求实创新的态度，从行上培养学生探索科学的能力。

　　二、学术道德的重要性

　　科学研究是人们探索未知、创造知识和技术的活动，目的是获得新的认识，阐明新的规律，为人类认识世界、改造世界提供科学的理论和方法。科学研究的本质是为了发现真理，为人们提供同愚昧、落后、谬误乃至伪科学作斗争的锐利武器。科学家群体不仅是先进生产力的代表，也成为社会高尚品德的象征，受到社会各界的敬仰和尊重。但是，科学研究是一项非常神圣又非常艰辛的开拓性事业，它的道路也是崎岖不平的。有的科学家可能抓住了科学发展的机遇，摘取桂冠，获得世人赞誉；有的科学家可能一辈子只做些科学发展中的阶梯性工作，成为科学发展史上的“铺路石”；历史上有的科学家不仅研究成果得不到世人的理解和承认，还遭到传统的压力和宗教的诋毁迫害。因此，科学研究从本质上就要求科学家必须具备坚韧不拔、百折不挠、勇于探索真理，不惜为真理而献身的科学精神。

　　科学研究本质上是一个探索真理、揭示真理、捍卫真理、献身真理的过程。高扬严谨求实的科学精神与取得超越前人的科学成果，从来都是相依相傍的。新中国成立以来，几代科技工作者爱国奉献、坚持真理，开拓创新、无私奉献，取得了一大批世界一流的科技成果，推动我国科技事业实现跨越式发展，同时也为我们留下了“两弹一星”精神、载人航天精神等弥足珍贵的精神财富。这是我国科技界的优良学风主流，也是我们对我国科技事业能够实现新的跨越式发展的信心和力量所在。

　　许多的科研人员价值观存在严重的问题，拜金主义、个人主义思想有所滋长，科学道德观念有所淡漠，科研作风有所松懈，个别人甚至违反国家、军队有关法规，发生了比较严重的问题，在科学道德上，有的不尊重事，为取得所谓“科学”的结论，人为改动实验数据；有的为了能申报成果，拉关系走后门，请专家出具有利于自己的评审意见，有的甚至涂改专家的评审意见；有的为了个人或本单位的利益，诋毁别人，抬高自己，不愿搞科研协作等。

　　加强科学道德和学风建设，既是一项紧迫的工作，也是一项长期的任务，不可能一蹴而就，需要作出长期努力。科学道德和学风建设要贯穿于科技创新的整个活动过程，做到哪里有科学活动，哪里就有坚守科学道德的要求；哪里有科技工作者，哪里就有倡导优良学风的必要；要贯穿于科技工作者加强修养的整个生命过程，倡导优良学风，需要每一个人都有“每日三省吾身”的精神；要贯穿于先进文化建设的整个历史过程，树立科技界科学严谨、诚实守信的整体形象，在全社会营造有利于创新的文化氛围，激励公众解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，为实现民族复兴伟业提供不竭的精神动力。

　　三、学术道德的实践性

　　科学道德是兴校之本，也是学者立身之本。科学道德应在三个层次上进行建设。一是构建和完善学术体制；二是构建和完善道德体系；三是学术行为主体履行道德规范。就科学家而言，科研规范可以看作是科学研究这个行业的“行规”。虽然这个行业没有从业资格考试，但是进入这个行业，必须遵守它的道德准则、规范和规则。对初入科研领域的人来说，也有一个学习过程。很多发达国家都开设了科研诚信相关课程，甚至是门必修课。但在我国，科学道德规范缺乏系统全面的培养和教育，还处于“言传身教”的方式。现在，科学与社会的关系越来越复杂，科研成果与经济利益联系越来越紧密，实用性的科学研究越来越呈现出产业化的趋势，从事科研活动的人员大规模增加，在这种情况下，简单地依靠“口耳相传”的方式来传授科研道德和科研规范显然是不够的。

　　“弘扬科学道德、践行‘三个倡导’，奋力实现中国梦”是新时代对科学道德的新要求。那么在新时代怎么加强建设科学道德呢？尤其针对我们研究生，这个不仅仅要靠我们自己约束自己，还要有健全的制度。

　　针对学校：注重工作体系和规范制定，将宣讲教育纳入人才培养体系。成立学风建设领导小组及科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，加强对全校科学道德和学风建设宣讲教育工作的协调和落实。强化教师学术行为规范，出台相关政策，明确学术规范相关条款、调查和处理流程、主要负责部门和惩处条款。强化研究生学术行为规范，组织编写研究生学术行为规范，发给每个导师和研究生；将研究生学术行为规范测试纳入最新培养方案的必修环节，设立1个学分，规定研究生在中期考核前必须完成网上测试。

　　注重建立长效机制，推进宣讲教育常态化。在教师岗前教育培训中突出科学道德教育，在新入职教师和新增导师培训中，邀请专家作学术道德教育专题培训，编制包括学术行为规范在内的培训材料供教师学习参考。组织上好“新生入学第一课”，邀请专家帮助全体新生全面了解科研过程中的学术规范行为，防范在科研工作中发生学术不端行为。

　　注重日常教育，寓宣讲教育于主题活动之中。要求辅导员、导师对科学道德要经常强调，在日常工作中对学生加强科学道德教育；在学生进行重要学术活动之前，要求学生签订学术诚信承诺书，要求指导教师尽好指导监督责任。发挥大学生的自我教育和引导作用，充分发挥包括研究生在内的高年级学生“朋辈教育”功能，营造诚实守信的校园文化氛围；学生组织通过签订“诚信倡议书”等方式，引导广大学生积极树立诚信意识，维护科学道德。

　　四、提高科学道德具体方案

　　首先，辅导员应从自身做起，在学术研究上高标准严要求，在研究过程中杜绝抄袭，一切结论依据实验结果，不胡编乱造。在日常研究生工作管理中加强学术道德规范教育，在入学教育中多次进行学术道德规范强调工作，并定期开展讲座强调学术道德的重要性，违反学术道德的严重性，并通过实际事例让学生形象体会到违反学术道德所造成的影响，这个影响不仅仅是对个人的影响，也会对班级学院乃至学校都造成不良影响。并多多鼓励大家在校期间举行学术方面的活动，包括参加学术会议、学术论坛、发表文章等，增加学生积极性，让他们认识到，其实学术没有那么困难，只要亲身实践，就能有良好收获。