浅析农村学校体育教育的现状与对策

　　随着国家经济发展和社会的文明进步，教育的改革不断深入，也取得了很大的成效， ，但是广大农村学校的体育教学场地狭窄，器材紧缺，体育课教学质量低劣。为了适应体育教学改革与发展的需要，促进学生德、智、体全面发展、培养高素质的社会主义接班人、农村学校和体育教师要怎样结合学校实际，创新思路，选择合适的教学内容，充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源，为教学服务，让每个农村学生能够健康成长，是摆在农村教育机构和学校体育教育工作者面前的重要课题。

　　一、农村学校体育的现状

　　（一）体育课课时不足

　　根据我国教育法、义务教育法，学校体育是教育的重要组成部分，教育方针要求学生必须德、智、体全面发展。然而广大的农村学校中教师紧缺，重抓教学质量，有些学校开设的课时不够，或把体育课当成学生的自由活动课。

　　（二）体育教师不足，专业水平不高

　　山区学校，学校布点分散，学生数少，绝大多数是一个年级一个班，一个老师全包干，没有专业体育师资队伍，造成农村学校存在大量不合格的兼职体育教师，偶尔有专门体育学校毕业的新分教师也要包干一个班的所有课程，不能发挥其应有的特长。另外由于社会的偏见，不公正的待遇，造成了一部分已在体育教学岗位的体育教师流失。因此，这种局面无疑严重地制约了农村学校体育的发展。

　　（三）体育教育经费投入不足

　　农村学校的体育经费远远满足不了正常开展体育的需要。虽然近些年农村经济取得了一定的发展，国家对农村教育的投入较大，但是对体育经费的投入，满足不了体育教学的需要。

　　（四）认识不到位，领导不重视

　　某些学校领导对体育是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度，把考试成绩作为考评的主要指标。学校直接给班级排名，将学生的考试成绩直接与教师的评优、晋级挂钩，过分强化了统考教学科目成绩。为了保证升学率，以牺牲体育为代价，集中时间和精力抓好文化课的学习。认为农村学生离家和学校较远，走的路多，学生体质好，所以就不需要体育了。学校领导重视文化课，轻视体育课。

　　（五）体育场地窄，器材少

　　山区农村学校学校规模越小，由于历史原因，学校校园面积普遍较小，有的学校为了保证文化课的正常进行，建校舍就把校园基本占完，学生无活动场地，资金不足，对体育器材的配备较少，场地、器材严重紧缺。而许多农村学校体育场地和器材更是严重不足，教师教法单一，学生爱好体育但不愿意上体育，许多体育课变成了自由活动课。远远达不到《学校体育器材设施配备目录》对农村学校所规定的要求，体育活动场地小，器材十分有限，远远满足不了学生体育活动的需求。使农村学校体育教学及课外体育活动难以开展。

　　二、农村学校体育教育的发展策略

　　（一）加强体育场地、器材设备的建设

　　多方筹集资金，把体育经费预算在教育经费中使用预算中、并固定占一定比例，争取地方政府和社会力量的支持。想方设法扩大校园面积，修建体育教学场地，添置体育教学设备，确保农村学校体育教学课程的正常开展。

　　（二）转变思想观念，完善管理制度

　　纠正教师对体育教学的轻视现象，乡镇中心学校要结合实际，制定切实可行体育教学工作的管理制度，对各村完小的各类体育活动细化指标，促使学校加大对体育教学的研究，把体育教学工作纳入对学校、对教师考核的重点内容，加大奖惩力度，促使教师全员积极参与。

　　（三）加大力度，建设队伍的

　　积极争取配备专职体育教师，并充分发挥体育教师的专职体育教师的特长，以校本培训为基础，让专职体育教师对兼职体育教师进行专业培训，提高全体体育教师专业水平。制订农村体育教师队伍建设规划，拓宽培训渠道，认真落实有关政策，稳定教师队伍。鼓励体育教师积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育，提高思想觉悟、思想境界和文化素质，掌握体育专业理论知识。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。

　　（四）结合实际，创新思路

　　农村学校体育场地窄、器材少、师资不足， 安排课程教学计划时应从学校实际情况出发，坚持“健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念出发。要求体育教师爱岗敬业，敢于创新，善于根据体育教学规律以及结合当地的实际情况来安排教学内容，在保证安全的前提下，体育老师还可以利用校园或周边的地形（如空地、通道、斜坡、台阶）等，与传统体育（如登山、射箭、拔河等）相结合，组织学生进行综合性的体育游戏或比赛， 根据当地的资源，结合本校实际，制作简易的体育器材，是改善教学条件的有效途径之一。例如，用破布缝成沙包、用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球、自制沙袋、毽子、滚铁环、接力棒、体操轻器械、利用废旧的羽毛球作轻物投掷、用稻草和旧编织袋制作垫子、校园里的水泥道沿替代平衡木，让学生在上面做平衡走。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。根据学生的体育基础、兴趣爱好，引导学生完成体育课程的学习目标。

　　总之，我们只要认真分析和思考农村学校体育工作的现状，不断创新思路，研究农村学校体育教学的特点、规律，加强体育教学管理，就能真正落实好体育素质教育，提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，不断提高山区学校综合办学水平。

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