任务驱动教学法融入农村初中化学教学的探析

　　任务驱动教学基于构建主义教学理论，教师在教学过程中先通过任务引发思考，学生在完成任务的同时加深对知识的理解，有利于培养学生的综合素质。农村化学教学中运用任务驱动法，可以有效解决现阶段化学教学的困难，提高学生积极性和学习成绩，也可以为其他学科的教学改革提供参考。因此，农村初中学校方面在化学教学上，要积极探索把任务驱动教学融入化学课程，这是目前工作的重心。

　　一、现阶段我国农村初中化学教学存在的问题

　　1.农村学校化学教学设施落后，忽视对化学学科的重视程度

　　大部分农村初中学校不重视化学课程，化学教学设备落后，缺少化学实验相关器材，甚至有的学校没有化学实验室，整体教学设备也不健全，如计算机配备、多媒体教学设备，这些都导致农村学生理解困难，化学成绩低[1]。

　　2.农村学校化学教师专业水平低，教学方法落后

　　由于农村地理环境偏远，学校教师团队整体综合素质不高。尤其是化学这个注重实验的学科，农村教师没有重视对化学教学的改革，教学方法仍停留在说教上，要求学生死记硬背，学生参与度不高，对化学提不起兴趣，不符合素质教育要求。

　　3.农村学生综合素质不高，缺少学习积极性，不适应素质教育模式

　　改革开放前农村地区没有条件让孩子上学，造成整个农村群体知识薄弱，有些家长不重视学生学习，导致学生综合素质不高，对学习不上心，与城市同龄初中学生相比，知识水平、动手能力和思维开阔度上都有很大的差距，全民教育任务艰巨[2]。

　　二、将任务驱动教学法融入农村初中化学教学的现实意义

　　1.有利于提高学生化学学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力

　　将任务驱动教学法融入农村初中化学课，使课程和学习围绕具体的任务，使学生参与其中，提高农村学生对化学的兴趣。在学生动手过程中，提高他们的创新能力和实践能力，开拓视野，从而提高综合素质。

　　2.促进农村学生其他学科的学习，提高农村初中教学水平

　　农村初中化学课融入任务驱动教学法，可以提高化学的教学水平，为其他各学科的改革提供新方向，通过任务驱动教学法融入各个学科，提高学生的学习成绩，从而提高农村初中的教学水平。

　　3.通过农村化学教学改革促进农村整体初中教学改革

　　运用任务驱动教学法，改变传统单一的教学方法，加强学习和实际问题的联系，增进学生与教师的关系，促进农村地区初中化学改革，进而促进农村地区教学改革，使之更符合国家教育改革要求。

　　三、农村初中化学教学融入任务驱动教学法的途径分析

　　1.提高对任务驱动教学法的重视程度，完善农村初中化学教学设备，

　　农村地区的初中学校要重视教学改革，提高对任务驱动教学法的认识。教育部门加大对农村教育设备的投入，完善多媒体教学设备，学校方面要建立完善的化学实验室，引进齐全的化学实验设备，为运用任务驱动教学法做好基础保障。

　　2.提高化学教师专业水平，创新教学方法，注意理论与实践相结合

　　农村初中加强对化学教师的培训，提高专业水平和教学实践能力，化学教师要创新教学方法，通过农村日常生活与相关化学知识相结合，合理引入任务教学方法，如蒸馏水的知识，可以让学生回家观察蒸馒头的过程，理解锅盖上的水滴的形成，通过理论与实践相结合，激发学生对化学的兴趣。

　　3.在教学中注意加强学生自信，提高参与任务的积极性和动手能力

　　农村学生由于一些方面的影响，有一些敏感，在教学过程中要激励他们，增加对化学学科的自信和兴趣，布置任务时提高积极性，通过适当的任务提高学生的动手能力。除此之外，还要鼓励学生发现日常生活中的化学现象，提高自主学习的意识[3]。教师在任务结束后，要定期检查学生的学习效果，可以用报告的方式，了解他们的学习状况。

　　四、结论

　　总之，将任务驱动教学法融入农村初中化学教学中，是提高我国农村教学质量的新方法。除了上面提到的三点基本措施外，各方还要积极探索任务驱动教学法，不断丰富其内容和形式，在任务设计、实施和总结中找到规律，最大化激发农村学生对化学的兴趣，使农村学生养成自主学习的态度，为培养综合素质奠定基础。

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