试论农村初中美术教育问题与解决途径

　　 在我国农村，教改比较薄弱，其中美术教育是农村教改中尤为不足的环节，受传统教育的影响，农村美术教育始终被视作副科，教师未能起到高度的重视。但初中美术教育是美育实施的重要一环，能陶冶学生的情操，帮助学生辨别美丑，启迪学生的智慧，对学生的全面发展有着重大的促进作用。所以，分析农村初中美术教育的问题，并针对这些问题提出解决措施至关重要。

　　 一、农村初中美术教育现状问题

　　 1.认识不足

　　 因我国长期受传统应试教育的影响，农村学校在教学过程中对学生智育和美育的比例严重失衡，据调查所知，很多学生眼中主、副科的分别极为明显，最关键的问题便是，我国升学考试没有美术的考核，所以，重视美术成绩的学生很少，学生也很难高度重视美术课，促使美术变成可有可无的课程。因此，在农村学校中美术的系统教学无法得以正常开展，更激发不了学生的审美情感，也培养不出学生对美术的热爱。

　　 2.家长对美术教育漠不关心

　　 农村地区由于人们文化水平普遍不高，对美术教育未能有所深刻的认识，并非所有人都具备美术教育理念。很多农村家长对美术教学都处于漠不关心的状态，在家长眼中，美术属于“不务正业”，就是学生感兴趣，但家长也难以理解并支持，所以，当学习轻视美术教育时家长都选择默许。农村的家长在对待教育方面，认为只有文化课学得够好，学生才能一跃成为人上人，而画画不可能让学生改变自己的命运，因此，在这种实用功利性极强的情况下，农村家长多是不关心美术教育。

　　 3.教学方法落后

　　 当前，农村美术教师多为大中专美术专业的毕业生，在他们走进美术课堂时，发现自己所学的美术技能、技巧很难适应当前的中小学生，便常以主观意识要求学生，无法系统深刻地认知新教材，训练学生也常以专业人员训练模式，结果造成美术教育的成效不佳。此外，在布置美术作业方面也是毫无新意可讲，也无展示的机会和地方，因此刺激不了学生美术学习的兴趣和积极性。加上在考核美术教学时，多以美术专业院校招考形式，而忽视了美术学科基础性较强及学生个体差异性的事实，造成师生过度重视专业技能训练，无心进行鉴赏、手工等教学，进而激发不出学生学习的兴趣。

　　 二、农村初中美术教育改进对策

　　 1.转变家长思想观念

　　 上述提到农村初中美术教育开展难的因素之一即家长思想观念问题，所以美术教学质量要有效提高，需从家长方面着手，通过召开家长会或其他相关形式，对家长进行美育的宣传，让家长深刻认识到美育的重要性，明白在素质教育中美育所占的比例，并让他们了解到在基础教育中美术是不能缺少的重要学科之一。借由多方面的宣传教育，促进家长思想观念的改变，进而加大支持美术教育的力度，为学生提供美术学习充足的学具，确保农村美术教育的顺利开展，从而提升美术教育的质量和效率。

　　 2.引用现代化教学方法

　　 随着科技信息时代的来临，多媒体辅助教学已经不再是空谈，其声、形、色的结合能刺激学生的学习兴趣，充分地调动学生学习的积极性。例如，可在音乐中演示绘画或工艺制作过程，直到在台上展示实物再关闭音乐，这种教学形式不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生对美术学习充满期待，进而更加认真地学习美术，培养自身审美情感和能力。此外，多媒体还可以展示分析对象的生活状态、爆炸分解等，通过直观的观察欣赏，学生会有更多的感悟和体会，以工艺美术课来说，教师借由多媒体呈现某个工艺生产过程给学生，对学生理解劳动人民生产过程，感受创造过程美极为重要。比如一件衣服的形成，从种植棉花、纺纱、织布、染色、制衣，借由多媒体技术的展示，让学生明白劳动不分贵贱，由此更加热爱劳动，珍惜父母的劳动成果。在学生热爱生活的同时，促使学生学到工艺制作的相关知识，让学生自身去发现、创造并表现美，进而更好地服务于祖国的建设，为将来创造出更美好的生活。

　　 总而言之，农村教学条件虽不如城市教学条件好，教师和家长的思想观念还并不完善，但农村初中美术教育要从各方面入手，努力转变家长对美术教育的思想观念，多引用现代化先进教学手段，促使学生能在教师有效的指导下，更高效地进行美术学习，从而培养自身的审美情感和能力，以自己的方式自由地表达对各种美好事物的感受，并体验在这种表现过程中的乐趣，进而更全面地发展。

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