新课改下农村小学体育教学现状与对策

　　当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊”式，特别是那些村校和教学点。学生不会做广播体操，基本的队列队形都不会。新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生主体地位，小学生好玩、好动，求新、求异心理较强，要满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而实现“健康第一”的目标。如何适应课程改革，做好体育教学工作，促进学生健康成长，这是值得每位体育教师思考的问题。下面我对农村小学体育教学谈谈看法和体会。

　　一、农村小学体育教学现状分析

　　1.农村小学体育观念落后。在农村，虽然素质教育已实施多年，但效果不显著，由于受应试教育思想的影响，很多学校体育课时开设不足，大多被语文数学等必考科目挤占，即使个别小学开设了体育课，也是流于形式化，体育教师不负责，不精心设计安排课堂教学，一节体育课无所事事。上课热情不够高，不精心备课，每逢体育课，往往得过且过，当一天和尚，撞一天钟，也就是放羊式。一上课，围绕操场跑两圈，然后排球、篮球或足球操场上一扔，让学生自己活动。只要不出现安全事故，就让学生在操场上随便玩。忽视了体育教学的价值，没有对体育从提高全民素质的高度和深度认识。学校体育观念滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

　　2.农村小学体育师资不足。自实施体育新课程以来，小学体育课已全部实行每周三、四课时，体育课时总量明显增加。农村自然条件比较落后，一些教师不愿在农村任教，导致农村小学教师老龄化趋势不断增加。因此，大部分体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，如何保证体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。在全面推进素质教育的今天，仍然有过去那种“几根绳子，几个球”，老师和学生都自由活动的体育课；久而久之，就形成了农村体育教师师资缺乏，质量不高，队伍不稳的局面，严重影响了农村体育教学的发展，严重影响了学生身心健康。

　　3.体育场地器材资源匮乏。就我校现状来说，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是不能与符合体育发展要求相提并论，虽然添加了器材，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且现状在短期之内难以改变，将直接影响体育课堂教学质量。

　　4.体育活动开展不足。农村小学一年到头从不开展各种活动，一是学校忙于教学，没有时间举行这项活动，二是缺乏场地，没有地方开展体育活动，三是没有专门的体育教师和体育器材，没有人也没有器材开展体育活动。经常不开展体育活动，自然就影响了学生的体育兴趣，减少了学生参加体育锻炼的机会，不能对学生平时的一些体育技能和身体素质进行测评，制约农村学生体育素质的提高。

　　鉴于以上众多问题，严重影响农村小学体育的发展，就以上问题，我建议采取以下措施加强农村小学体育教学工作，全面推进小学素质教育，保证小学生身心健康发展。

　　二、农村小学体育教学对策分析

　　1.改变观念，重视学生身心健康。目前，从上而下改变思想，合理安排好体育课的课时，加强对体育课的监管，要求教师认真备课，精心安排好体育课的活动，上好每一节体育课。同时，应将体育课的技能考核纳入每期期末考试中。

　　2.加大农村体育教师队伍建设。目前，国家可以将政策向农村边远地区倾斜，加强农村教师配备，提高农村教师待遇，改善农村小学教学环境，使教师可以安心地在农村工作；应制订农村体育教师培训发展计划，提高农村体育教师的业务水平，满足农村小学上体育课的需求。

　　3.加大农村教育投资，配全体育设施。农村小学不可能一下子投入大量资金在短期内实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。国家应在以往基础之上，继续增加农村教育投资，满足当前农村教育的发展，为农村小学配全体育设施，一步一步地改变农村小学无器材或少器材的情况。

　　4.因地制宜地开展体育活动。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想办法，组织严谨些，分组合理些，灵活变通，农村小学同样能上出高质量与高效率的体育课。

　　总之，农村体育条件设施虽然比较落后，但是每个农村体育教师或兼职体育教师都要从自身做起，不断提升自己，从实际出发，深入研究教材，认真备课，立足于课堂，考虑到每个学生的年龄特点、性别与身长发育情况等。要结合体育教学的特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节体育课，充分调动他们的学习积极性，我相信农村的广大青少年通过体育课和体育活动能够锻炼身心，全面发展，成为祖国的建设者和接班人。

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