也谈农村小学的新课改

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-159-01

　　在新课改的要求下，结合农村小学教育的真实情况，这使得农村小学数学教学具有一定的特殊色彩，因为小学教育势必会受到当地的经济发展水平，对教育的重视程度和学校周围环境等因素的影响，而新课改的要求里有一些细节问题的实行就要结合具体的学习环境而定，所以农村的小学教育问题就呈现出多样化的艺术形态，那些正待解决的问题，也验证了实行新课改的必要性。所以农村各小学院校必须在严格遵守新课改的要求的前提下，发现问题，解决问题，将农村小学的新课改计划深入贯彻并落到实处。

　　一、农村小学新课改实行过程中存在的问题

　　1、忽略了对学生学习能力的培养

　　学生学习能力的培养主要包括学生的独立思考能力、创新和实践能力，大多数小学老师受传统的应试教育思想的影响，只注重考察学生的做题能力，让学生做大量的题目，认为这样是最有效的练习方法，从而淡化了对学生学习能力的培养意识。小学教育就是在为今后的知识积累打基础，我们要通过小学教育让学生学会主动学习，学会自己动手，自己动脑。就像寓言故事一样，老师的职责不是给学生变出一座座金山，而是教会他们把自己的手指变成拥有"点石成金"技能的金手指。这也是新课程改革能否顺利进行的必然要求，所以，培养学生的学习能力成为了农村小学新课改实行过程中的关键问题。

　　2、传统的教学模式，教学方法单一

　　目前大多数的小学教育，仍然采用以往的教学模式，只注重考察老师在课堂上的授课能力，而忽视了学生在下面的听课效果，也就导致大多数学生的课堂学习效率较低，而新课改的要求是以学生为教学主体，根据学生的不同情况，实现科学教学。单一的教学方法，将严重影响学生的学习兴趣，尤其是对于小学数学而言，兴趣就是学好数学的前提和必要条件，枯燥的课堂环境，单一的教学方式，是农村小学数学教学在传统教学模式影响下产生的弊端，是实行新课改的绊脚石，所以，要想完成小学的新课程改革，就一定要改变传统的教学模式，采用多样化的教学方法。

　　3、学生学习缺乏主动性，学习效率不高

　　小学阶段的学生没有主动去学习的意识，导致学习效率难以有所提高。如果学生在学习数学的过程中没有主动去学的意识，再让其对数学产生兴趣更是难上加难，那么如果学生对学习数学不感兴趣，又何谈进行高效率的学习呢。所以，要想培养学生学习数学的兴趣，就一定要引导学生进行主动性的学习。大多数的学生在课堂上都只是听课，但是，或许当时已经听明白了，听过就忘，就是课堂学习效率较低的主要原因，而小学生课堂学习的效率问题也并不是没有解决的办法，俗话说得好“好记性不如烂笔头”，所以，教学生如何记课堂笔记也是一件很重要的功课。新课改强调培养学生积极主动的学习态度，所以关于学生缺乏学习主动性的问题，应及时解决。

　　二、如何解决现有问题，将新课改落到实处

　　1、有目的地培养学生的学习能力

　　新课程改革的内容明确指出要培养学生的实践动手的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，统称为学生的“学习能力”。就以培养学生的创新思维为例，创新思维的锻炼就是要通过不断地思考问题，以至后来可以完成独立思考，并乐于思考，善于创新。具体来说，创新思维就主要是通过各种问题的讨论锻炼出来的，所以，可以适当增设一些有助于学生开动大脑的课堂小活动，大家集思广益，参考别人的方法，帮助自己思考问题，渐渐的，学生的创新思维就会被锻炼出来。创新思维锻炼出来有助于提高学生的学习能力，推动农村小学教学新课改的顺利完成。

　　2、调动学生的参与主动性，活跃课堂气氛

　　参与主动性对于课堂的活跃度来说尤为重要，只有学生愿意主动的加入到课堂活动中来，才能使老师的课堂教学顺利进行。可以通过举办类似“几何图形手工制作大赛”的活动，调动学生的参与主动性，这样可以激发学生积极主动地加入到课堂的活动中，而且还可以在课堂活动当中锻炼学生的动手能力。通过手工制作深入了解几何图形的知识，又能增强同学之间的合作精神，一些积极、活跃、简单的课堂活动都可以应用到小学数学的课堂当中，通过活动锻炼学生主动参加活动的积极性，深入贯彻落实小学教学的新课程改革。

　　总之，农村的小学教育在新课改的影响下正处于蒸蒸日上的趋势，相信伴随着小学数学教学中所存在问题的逐渐解决，锻炼学生的学习能力，调动起学生的学习主动性，改变传统的教学模式，使教学方法不再单一，学生的学习效率也逐渐提高，通过各个方向的共同努力，一定可以落实农村小学教学的新课程改革，使教育事业进一步发展。

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