农村初中学校管理

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0047-01

　　随着近几年我国经济的快速发展，城市发展对务工人员的需求越来越多，农村家庭为了增加经济收入，外出务工家长越来越多，特别是大部分夫妻同时外出的特别多，他们大多把孩子留下来，由爷爷奶奶或委托人照顾，基于这种情况，农村初中将面临大量的留守儿童，那么怎样管理和教育留守儿童将成为农村初中面临的一大难题。

　　一、存在的问题

　　1.留守儿童的学习成绩不理想。留守儿童大多同爷爷奶奶、外公外婆等老人生活在一起，这些老人文化程度低，学习辅导使不上劲，或没有这个意识，重养轻教。所以留守儿童回到家后，基本上把全部的时间用在看电视、干家务和孩子们互相玩耍上，很少能主动地去完成家庭作业和复习所学的知识，学习缺乏热情、进取心、自觉性，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差，导致厌学、旷课、逃学甚至辍学德 现象时有发生。

　　2.隔代教育力不从心。留守儿童家庭隔代教育占半数以上，爷爷奶奶等思想观念与孙辈有很大差异，难以与孩子沟通，对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的要求，缺乏科学的家庭教育知识，缺少精神、道德方面的教育引导，影响了孩子的健康成长。

　　3.行为习惯和纪律性较差。由于父母长期在外务工，留守儿童家庭教育缺失，自我控制能力较差，生活习惯不良，不懂尊重他人，我行我素，在学校不遵守规章制度，顶撞老师，对学校的管理带来一定的困难，其中一些人甚至沉迷于网络，抽烟喝酒、拉帮结派，有的被社会上不良青年拉拢、利用，甚至参与一些小偷小摸、校园暴力等，严重影响了健康成长、人身安全和社会的负面影响。

　　4.负担重及人身安全堪忧。由于监护人往往年龄大，留守儿童过早的承担起照顾爷爷奶奶等人和家务的责任，一些留守儿童经常受到同学的欺负，患病得不到及时治疗，影响孩子身心健康，感受不到父母之爱的温暖。致使个别数留守儿童监护人管理不到位面临溺水、触电、打斗等意外事故，存在安全隐患。

　　二、学校应做的工作

　　1.建立留守儿童家庭信息卡，定期与家长联系并落实家访制度。学校要做到“四个了解”、“两个跟上”，知道留守儿童家庭成员及家庭经济情况，知道留守儿童的照看人情况，知道留守儿童父母的电话，知道留守的家庭住址；与父母的定期电话沟通要跟上、家访要跟上，在与父母电话沟通和家访工作要做到访前有准备、访中有记录、访后有总结，利用电话沟通和家访的大好时机告诉家长，孩子在学校的学习、生化状况，建立双方联系方式，共同商讨孩子的教育管理办法。

　　2.加强班级思想和安全教育。班主任是班级思想和安全教育的总负责人，在班里挑选思想过硬、行动积极、思想上进、责任心强的学生成立班级思想和安全教育的骨干队伍，明确工作责任和工作任务，开展日常的学生思想和班级安全教育工作。

　　3.树立班级榜样，加大个别谈心和结成帮扶对子，严格学生日常管理。榜样的力量是无限的，班主任要善于抓典型，树榜样，利用班级和学校三好学生带动管理。绝大部分学生渴望得到老师的关心，渴望得到同学们的帮助，班主任把班里分成若干对子，成绩好的优秀生带需要帮助的学困生，通过这样的管理方式，特别有效的调动了班级学生的主观能动性和学习的积极性。在严格日常管理方面，制定科学严谨的班级管理制度，并要求班主任抓落实。班主任要平时与个别学生谈心，对取得的成绩要及时表扬鼓励，当发现学生犯错、学习下滑时班主任要采取鼓励和批评相结合的方式进行教育。

　　4.老师要给留守儿童父母般的关爱。老师对留守儿童的管理不仅仅是行为上监督管理，更重要的是加强对留守儿童的心理辅导，要求教师注重对留守儿童思想意识、道德品质和健康人格的培养。了解学生的心理，疏导学生的心理障碍，对学生多一点宽容和理解，多一点关心和支持，经常和学生打成一片，多参与他们的活动、值日、吃饭、聊天。使他们感到严中有爱，爱中有严。从而构建温馨和谐的家园。对于学生的过失和错误，老师不是妄加指责，而是晓之以理，让他们明白生活能力锻炼的重要性，以及集体生活中承担自身责任的必要性。

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