浅谈当今社会“留守儿童”问题

　　根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童就有约4000多万人。和2000年相比，农村留守儿童规模增长十分迅速，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%。而在2012年9月，教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》中显示：2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年也增加了93.79万。直至如今，留守儿童问题已经越来越刻不容缓。

　　一、留守儿童存在诸多问题

　　（一）父母外出，孩子居住问题严重，“隔代教育”影响极大

　　通过调查，我们发现父母外出打工，孩子与（外）祖父母住在一起的比例有51%，占了一半的比例；与亲戚在一起的有34%；与其他人在一起则有11%；只剩下4%的小朋友是自己单独住。由此可见，外出打工，大部分的父母会将小孩放在（外）祖父母等相对较熟悉的家庭中，让小孩独自生活的只占了很小的比例。这样做的好处在于当小孩年龄小的时候能得到很好的照顾，但问题在于，祖孙两代人年纪差异大，“代沟”深，产生“隔代教育”，也就极易引起因观念不同引发的矛盾。更有甚者有的家庭中两个老人带着大小不一的几个小孩，这就直接导致了老人没有太多精力去了解每个小孩的需求，加之年岁、性别不同的小孩之间成熟度不同，无法用统一的模式去管教，常常容易造成小孩较大的心理变化，在认识上出现不同程度的偏差。

　　（二）远离父母，内心空虚，情感得不到释放

　　在调查过程中，我们发现有一半以上（58.6%）的孩子觉得有人关心他们，但是还有将近一半的孩子认为别人很少关心或者不关心他们。从这些数据看来，在留守儿童心里，爱的缺失是一个不可忽视的问题，将近一半的孩子觉得自己得不到关爱，如此大的比例很直观的反映了留守问题不仅是经济上的，更多的则是精神上的。物质缺失了可以通过外界的帮助来弥补，可内心的不平又该拿什么来拯救呢？

　　（三）留守儿童的倾诉欲不强

　　接下来，我们更是发现有24.2%的儿童有了心事的时候不会找别人倾诉，而在剩下的愿意找人倾诉的75.8%的比例当中，又有10%的孩子会去找老师倾诉，32.8%的会和他的同学以及小伙伴交流，只有32%的留守儿童会选择找家里面的人。整体而言，绝大部分的留守儿童愿意找人倾诉，但是不可否认的是仍有相当数量的孩子不愿对家人打开心扉，遇到事情他们选折的是将其埋藏心中，久而久之，内心的孤僻会让他们越来越压抑，越来越不愿与家人交流。

　　二、总结与思考

　　通过前面的阐述，我们总结了以下几个方面的内容：

　　（一）社会留守儿童问题出现的原因

　　1、从经济发展上来说，当今社会政治经济飞速发展，但农村经济却远远滞后于城市发展，尤其是在边远山区，经济呈现的是一种负增长发展趋势。对于这些生活在此的群众来说，要勉强跟上当前的这种发展速度，改善生存环境，就只有进城务工这一条路。从而使孩子在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，我认为，农村经济社会发展滞后就是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。

　　2、从社会来看，复杂的社会因素难辞其咎。特别是近几年，社会上广泛存在着的还有一个特别因素――歧视农民工子弟。由于制度的缺失，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策基本放空，得不到落实，促成留守儿童群体数量越加壮大，这也是直接导致了孩子的心理落差，甚至造成部分孩子对社会的仇视，形成社会安全隐患，达到一个不可分解的地步。

　　3、从留守儿童的监护人的方面来说，监护人由于文化水平、教育观念和教育方式的不同也会导致留守儿童问题出现。一是监护人责任意识不强。监护责任意识也不强，对孩子过于放纵，最终导致了孩子的自我放纵，自我偏离；二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭、穿衣轻学习、教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；三是监护精力跟不上。由于监护人大多年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，因此对留守儿童的教育只能是浅显的，心有余而力不足；四是监护人自身素质较低。没有一个合理健康的教育理念和方法，不懂如何从心理、学习上来照顾儿童，从而使留守儿童的教育从根本上失去了它的重心。

　　（二）建议与思考

　　针对上述万州区的各种留守儿童问题，为了使他们能够像其他家庭的孩子一样健康成长，经过初步分析，我们得出了以下不成熟的思考建议：

　　1、针对农村留守儿童家庭特点，提高家庭教育水平

　　在家长的教育素养普遍较低的情况下，学校要主动负起指导家庭教育的重任，正如马卡连柯所说的：“学校应当领导家庭。”农村学校必须针对农村留守儿童家庭特点，灵活机动地开展家校合作，提高他们对家庭教育重要性的认识，更新教育观念。同时帮助家长正确理解家庭教育的本质属性，帮助家长全面了解孩子的身心特点，理性开展家庭教育，掌握科学的教育方法，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。

　　2、大力发展农村经济，构建和谐农村生活

　　大力发展县域经济，改善小城镇的投资环境，增加农村就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移，缩短务工农民回家周期。加强农村吸引外资力度，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童数量。

　　3、加强农村精神文明建设，优化社区育人环境

　　一般农村人都没有充分认识到社会环境的教育功能，所以首要的就是转变人们的思想观念，强化教育观。通过有线广播、文艺宣传等形式，向广大农村家长宣传科学的教育知识，争取人人都成为教育的有生力量。其次是把农村精神文明建设作为关键，形成科学文明的育人氛围。结合农村税费改革，在不增加农民负担的前提下建好村级图书室、文化室，用丰富的书籍和科教影片、娱乐活动吸引农民，为留守儿童开辟活动园地。

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