渐进式社会工作专业实训的反思

　　中图分类号：C916 文献标识码： A 文章编号：1001-828X（2015）010-000-01

　　一、社会工作实训是专业学习的必然要求

　　社会工作是一门应用性非常强的专业，从诞生伊始，社会工作就是以实践为主体国际社会工作学界一般认为，一个具有专业资格的社会工作专业人才，必须是经过相当长实习过程训练的社会工作学生，实习时间至少达到800小时。国内社会工作专业教育推动较晚，但是从社会工作的专科教育到研究生教育都不约而同对实训的时间作出具体的要求。归根结底在于实训是社会工作专业教育中满足其实践导向的重要一环。

　　二、渐进式社会工作专业实训优势与困境

　　社会工作专业实训来看，不同的高校分别有着不一样的方案设计。有些院校将实训分为两部分：在校的课程实训、校外实践（又分为教师安排与学生自行寻找）通过累积学分制的方式进行督促与激励；也有集中式的实训，直接将实训课程排满一学期的做法，整个学期学生到机构参与实习，不需要在校上课；另外，还有院校将实训安排的平时，学生自由寻找，但要通过机构证明进行监督，通过积累学分制进行督促。Y院校的实训方式与以上几种略有不同，笔者将其总结为渐进式的实训。

　　（一）渐进式社会工作专业实训安排方式

　　Y学院社会工作专业作为专科职业教育，在课程设置中对于实训课时做了一定的偏重，在实训课程设置上，经过几年的探索，逐渐开始形成一种渐进式的实习方式。具体来说，分为三个阶段：在入学第一学期只进行课堂理论学习；第二学期2周的实训时间，主要安排参观与志愿者服务等这是第一个阶段；第三、四、五学期3-4周实训时间，这是第二个阶段，该阶段主要在机构实训；第三个阶段放在第六学期，顶岗实习16周的时间。基于教学管理对于课程课时的要求以及机构的需求，在实际安排中会做一定程度的调整，但是总体实训时间安排在学期末集中进行，依据从少到多，渐进式的实训方式。

　　（二）优势与困境

　　这种方式的优点在于符合人的认知规律，遵循循序渐进的方式，能够让学生在实习中实现知行合一，而挑战在于实训安排上会存在一定的问题。

　　1.优势

　　渐进式的实训安排尊重学生的认知规律，有助于学生更好的掌握知识和技能。在最开始的理论学习中，学生已经掌握一定的基础知识，对于社会工作有了基本的了解与认识。同时也会积累一些在课本中无法解决的问题，第一阶段基本安排参观，能够让学生对于社会工作相关机构与组织有一定感性上的认识，也能够部分的解答学生在理论学习中遇到的问题。而第二阶段的期末实训，开始从教师帮带、帮安排，到学生自己选择喜欢的机构或组织去应聘实习生，这个阶段学生经历了从被动到主动的转变，开始接触到许多不同的组织机构，也接触到一线社工的一些工作内容。同时学生的兴趣偏好也会在这个阶段得到印证与识别，从而在实习上有更加清晰的定位。到最后顶岗实习阶段，大约四个月的时间，学生可以自己应聘喜欢的机构和职位，有些机构会在此时对于实习生会有比较多的培养，从而在毕业后得以继续留在机构工作。总体来看，通过最开始的感性认知直到最后的参与工作，这样的实训安排是比较遵循由表及里、由现象到本质的认知规律，有助于学生更好的掌握知识和技能，也有利于社工机构有方向的培养实习生和以后的员工储备。

　　2.困境

　　这样的实训安排也不可避免的存在一定的挑战。第一，就是实习单位安排上的冲突；随着越来越多的院校对于实训的重视，也是由于实训安排的不一样，在社会工作组织机构有限的情况下，对于学生实习的安排开始变的越来越困难。尤其是第一个阶段，由于只有2周的时间，在许多机构看来，如果不算周末就只有十天的时间，在机构以见习的方式也无法对于自身工作有很多帮助，在有许多院校对于实训有比较长的时间安排下，机构会更愿意接收可以实训时间较长的实习生。第二，时间的不确定性，这主要体现在参观的不确定性，以及志愿活动的实时性。社会工作组织机构对于接待参观的热情会随着参观人次的增多而有所懈怠，同时也会形成一定的讲解模式，有时候并不特别有利于学生的学习。另外，志愿活动具有实时性，尤其是较为大型的活动，在时间安排上并不可能依照教学计划来实施。第三，对部分学生的认知上的影响。并不是所有的学生在入学后对社会工作都能建立较为客观全面的认知，而参观学习和真正操作时存在一定差距的，在实习安排上，先看后做的顺序也是有助于学生掌握的。但是问题就在于，第一阶段的实训和第二阶段的实训有大约一学期的时间差，这个时间差会使学生的知行存在一定落差。第四，分散安排带来的困难。在期末的集中实训中一个班级往往三十几个人，一个机构显然无法全部接收，就需要分散安排在不同社工机构，特别是第二个阶段，大约一个月的实训时间，学生住宿、安全等后勤保障需要考虑。另外分散实训状态下，督导的跟进也会成为比较大的问题。

　　三、结语

　　渐进式的社会工作实训，在教学过程中可以看到具备一定的优势，也存在一些挑战。这种方式在教学安排上有助于社工学生循序渐进的掌握知识与技能，符合学生的认知的规律，有助于留住社会工作人才。但是，实训单位的配合程度、后勤的保障以及督导跟进等都会是一直需要面对的和解决的问题。所以，总体来说渐进式的实训方式可以较好的满足实训的要求，但是又存在一系列困境与挑战，这需要在实践过程中一步步来解决，也需要社会工作教育工作者做出更多的探索。

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