对比语言学元语言系统的演变分析

       对比语言学的元语言是学者在对语言进行对比或研究语言学理论时，使用的一种解释工具的表属性或概念性语言。随着全球化的深入发展，对对比语言学元语言系统演变过程的分析具有一定的现实意义，并且这种分析有助于促进对比语言学研究的深入发展。 
　　一、对比语言学学科的发展阶段 
　　这里提到的对比语言学学科的发展阶段是谭慧敏和潘文国先生划分出来的。 
　　1.西方对比语言学学科的发展阶段 
　　就西方的对比语言学学科发展而言，谭慧敏和潘文国先生将洪堡特看作西方对比语言学的奠基人，他们将西方对比语言学分成三个不同的时期：第一期是对比哲学思想的奠基时期，这一时期经历了120年的时间，它从18世纪20年代跨越至上个世纪的40年代；第二期是寻求立足点的开拓时期，这一时期经历了三十年，直至上个世纪70年代停止；与其他两个时期相比，第三期更加注重理论的构建。 
　　2.我国对比语言学学科的发展阶段 
　　谭慧敏和潘文国先生将我国的对比语言学发展分为五个不同的时期，这五个时期分别是对比语言学的初始时期、研究时期、衰退期、服务于二语教学的对比研究时期和瞄准普通语言学的汉外对比研究时期。 
　　二、对比语言学元语言系统的演变 
　　对比语言学元语言系统的演变主要包含以下几个阶段： 
　　（一）对比语言学元语言系统的构建初期 
　　1.西方的对比语言学元语言系统 
　　在对比语言学元语言系统的构建初期，对比语言学学科刚刚建立。就西方的对比语言学而言，奠基人洪堡特在1820年作了《论比较语言研究及其与语言发展不同阶段的关系》的报告，该报告被学者定义为对比语言学的诞生标志。洪堡特的对比语言学元语言系统以语言学的普遍性、民族性和功能为主要的研究对象。到了20世纪，西方的对比语言学元语言系统则以叶斯柏森和沃尔夫为主。在叶斯柏森的对比语言学元语言系统中，他将对比语言学定义为通过对不同语言的比较，促进人们对人类思维和人类语言最内在的本质的深入了解。在叶斯柏森的元语言系统中，包含语言的民族性、交际模式、意念范畴、语音、句法等部分。沃尔夫的对比语言学元语言系统将对比语言学定义为：以多种语言在逻辑、语法和对经验的一般分析等多个方面的主要区别为研究对象，将对比作为基础的研究方法，对思维与语言之间的关系进行研究的学科。在沃尔夫的对比语言学元语言系统中，他将句法范畴作为研究的出发点。西方对比语言学元语言系统的变化主要建立在对比语言学变化的基础上，随着不同学者对对比语言学定义的变化，对比语言学元语言系统也随之发生变化。 
　　2.我国的对比语言学元语言系统 
　　在19世纪，我国语言学的研究以传统小学为主，在19世纪末期，《马氏文通》的出版对我国语言学的发展产生了极大的影响。《马氏文通》的元语言系统中，以求同和比较为基础研究方法，主要对汉语语法中的句读、字类和词类进行研究。到了20世纪，我国的对比语言学研究发生了一些变化。在这一时期，包含四种不同的研究，第一，普通语言学的研究，我国理论语言学建立的标志是胡以鲁《国语学草创》的出现。第二，普世语言观观照下的对比研究；第三，西方学者研究汉语的过程；第四，普通语言学观照下的对比研究。其中，普通语言学观照下的对比语言学元语言系统是以对比和共时为基本研究方法，该系统主要是对汉语语法体系进行研究，通过汉语语法体系的合理构建，对汉语语法学习提供良好的基础。 
　　（二）对比语言学元语言系统的演变期 
　　1.西方的对比语言学元语言系统 
　　在这一时期，西方对比语言学元语言系统的演变主要是由对比语言学的衰退引发的。《跨文化语言学》的出现引发了西方对比语言学元语言系统的变化，随着时间的退移，对比语言学呈现出衰退状态，在这一时期，《语言结构对比》的元语言系统以音系学、语义学以及句法学为研究对象，其中的对比分析是指将两种语言之间的共同点和不同点进行明确区分。 
　　2.我国的对比语言学元语言系统 
　　在这一时期，我国的对比语言学研究呈现衰退状态，对比语言学元语言系统的研究也随之陷入僵局。文化大革命的到来中止了我国对比语言学的研究。 
　　（三）对比语言学元语言系统的重建期 
　　1.西方的对比语言元语言系统 
　　在这一时期，西方对比语言元语言系统开始重建，与上一时期的对比语言元语言系统相比，重建后元语言系统的最大变化是动微观角度转向宏观角度。在重建后的元语言系统中，将对比分析定义为：以能够对不同的语言进行比较为前提，通过两种不同语言之间的对比得出这两种语言的类型特征。 
　　2.我国的对比语言学元语言系统 
　　在这一时期，我国的对比语言学元语言系统以篇章、句法、语音、修辞以及语义为研究对象，通过共时、对比、宏观以及微观的研究方法进行研究。 
　　（四）对比语言学元语言系统的完善期 
　　1.西方的对比语言学元语言系统 
　　在这一阶段，西方对比语言学元语言系统将对比语言学定义为：运用语言学理论对兩种或两种以上的语言进行描写和比较。在这个系统中，通过定量对比研究、历时等方法对形态层面、语义层面等进行有效研究。 
　　2.我国的对比语言学元语言系统 
　　随着时代的发展，我国的对比语言学元语言系统得到了极大的完善。在21世纪初期，我国的对比语言学元语言系统以普通语言学和哲学语言学为语言世界观，通过多元化的研究方法，对思维模式、语音以及篇章等进行合理的研究。 
　　结论：随着全球化进程的不断深入，学者越来越重视对比语言学的研究。对比语言学元语言系统的演变过程主要经历了四个时期：对比语言学元语言系统的构建初期、演变期、重建期以及完善期。全球化进程的深入为对比语言学元语言系统的发展起到了相应的促进作用。 
　　参考文献： 
　　[1]翁晓玲. 基于元语言的对外汉语学习词典释义模式研究[D].华东师范大学，2011. 
　　[2]苏章海. 对比语言学元语言系统的演变研究[D].华东师范大学，2014. 
　　[3]苏章海. 进化与融合：中西语言学元语言关键词系统对比研究[D].山东农业大学，2010. 
　　[4]苏章海. 《马氏文通》与中国对比语言学的肇始——基于对《马氏文通》语言学元语言系统的分析[J]. 河北科技师范学院学报（社会科学版），2013，04：20-24. 
　　[5]赵淑芳. 认知语言学术语的元语言研究[D].江南大学，2014