探讨提高课堂教学效率的途径——关于古代文学

摘　要：中国古代文学历来是高等院校中文专业的主干课程之一。作为我们高职院校对古代文学教学的改革，必须加强传统文化教育，突出高职院校的特点，努力打造精品课程，切实提高课堂教学效率。

关键词：古代文学；教学改革；精品课程；高职院校

      所谓教学效率，就是教学单位时间内完成教学工作的量。用公式表示就是：“教学效率=（学生学到的知识+学生形成的有用能力+学生养成的良好非智力因素）÷（学生投入的学习时间×学生的脑力负担）[1]”。从这个公式可以看出：教学效率是以学生这个主体的学习效率和学习效果和投入多少来衡量的。没有体现出教师的付出和劳动。学生学习所得不仅仅是以学生所学的知识和能力来评判，它还包括学生在这个过程中所养成的良好非智力因素。学生付出的除时间外，还有脑力劳动，这也在一定程度上表明了人们对学生在学习过程中所造成的心理压力的一个认识和重视，突出了学生在教与学这个过程中的无可替代的地位，也进一步体现了现代教学理念中学生的主体性地位。
      如何提高课堂教学效率？这几乎是我们每个教师应该认真对待的问题，同时也是影响高职院校古文学课堂教学效率、提高教学质量的重要环节。中国古文学教学与其他学科一样，存在着很多与现今改革不相适应的地方：教学课时少与教学内容多；现代人对学习古代文学的积极性认识；高职院校对学习古文学的重视程度；教学方法改革的力度等。这些矛盾和问题都制约着提高课堂教学效率和教学质量的提高。
      周济同志指出：“新世纪头20年，是我们国家、我们民族发展的一个重要战略机遇期，也是我们高等学校发展的重要战略期。我们必须树立强烈的机遇意识，抢抓这个千载难逢的历史机遇，实现学校的跨越式的发展”[2].我们古文学就是要在这个“千载难逢的历史机遇”时期，认清教学现状、转变教学理念、提出改革的内容与方法、脚踏实地地创建精品课程，使古文学的教学质量再上一个新台阶。
      为打造古代文学的精品课程，提高课堂教学效率，就要不断地更新、深化教学方法和教学内容。要达到这一目标必须做到一下几点：
      （1）加强古代文学教学的时代性
      中国古代文学源远流长、博大精深，饱含着华夏历代文学家们的无穷智慧，记载了炎黄子孙的文学业绩，是祖先留给我们的一笔文化遗产。古代文学是我国高校中文专业的主干课程之一，它教材内容多，授课时间长，教学难度大。在新的历史时期，由于受到经济主义、功利主义的影响以及快餐文化的冲击，相当一部分学生的学习兴趣锐减，这门传统的课程面临着极大的挑战。因此，跟踪时代发展的步伐，深入进行古代文学课程的教学改革研究与实践，使它在新世纪的高等教育中发挥学科优势，保持不息的活力，这是摆在广大古代文学教师面前的一项重要而紧迫的任务。我们通过教学，可以让学生了解古代文学的内涵，曾强自身的文化底蕴，为今后从事各项工作奠定基础。
      （2）用发展审视的眼光加强中国传统文化的教育
      进入21世纪，人们正集中精力，全面建设小康社会，随着改革开放的不断深入，人们的物质生活不断得到满足，但是人们在物质逐渐得到满足的情况下对于精神文化的需要也日益增强，特别是对博大精深的古代文学。所以我们不能再过分地崇古拟古，而是要尽可能地增加古文学教学的现代信息，提高古文学的学科魅力，用发展的眼光来研究古文学教学，以现代人的目光来审视古文学教学，让古文学教学重新焕发出生命的活力和激情。     
      （3）加强人文精神和素质的培养，对今天的大学生一样重要
      葛晓英教授认为：“古代文学与当代文化环境的脱离，研究圈内的热闹与圈外的冷漠形成的鲜明的反差，应引起我们的高度警惕”。直到今天，林庚先生以其九十多岁的高龄，仍在思考怎样为新诗的发展再作贡献的问题。作为我们高职院校的人文研究工作者更应该继承林先生的学术品格和追求精神，积极承担起关注实现文化的道义，并通过积极参与现代文明的建设来振兴自己的学科。应根据当代文化发展的需要，重新思考古代文明在新世纪精神文明建设中的转化作用。
      在提高课堂教学效率、打造精品课程的过程中，我们应始终注意加强教学方法和教学艺术的改革。据武汉市科教院做的一份关于“影响课堂教学效率”的学生问卷调查显示：“教学态度”占17%，“学识水平”占13%，“教学方法和教学艺术”占70%。由此可见：教师的教学方法和教学艺术是影响课堂教学效率的主要因素，所以，要提高课堂教学效率就必须改进教学方法和教学艺术。课堂教学是学生获得知识的主要渠道，教学方法能否改革，对于打造精品课程、提高课堂教学效率意义是非常重要的。
      教学方法是多种多样的，要选择哪一种方法必须结合下列特点。
      （1）要根据教学目的选择教学方法
      教学法是完成教学任务、实现教学目标的手段，是为实现教学目的服务的，方法选用的恰当就能提高课堂教学效率，实现教学目的，提高教学质量。
      （2）要根据课文特点和教学内容选择教法
      要根据课文的不同特点、不同题材、不同内容，就是要结合具体的文章做决定。
      现在看来，除了传统的教学方法制约了课堂教学效率的提高外，还有一个容易被我们忽视的问题就是，进入信息化时代后，同学们获得知识的渠道比以往任何时候都要多，取得的速度比以往任何时候都要块，因而他们对教学的方法和艺术要求也越来越高。这就无形中给老师带来必然的压力和难度。在这种形势下，就要求教师必须不断地把学习、研究教法当作打造精品课程这个系统工程的一个有机组成部分。教师的藏书也要不断的曾加一些新的书籍。
      总之，影响课堂教学效率的因素，不仅仅是上述这些因素，还有如学校的学习环境、学习氛围；作息制度、家庭和社会对学校教育的重视程度等，都会直接或间接地影响着它的作用效果。这些问题的存在都有待于我们在今后的教学中去发现和解决。教学效率的高低直接影响着古文学的教学效率的发挥和教学质量的提高。教师的高超教学艺术能使学生在课堂上得到愉快的学习，给他们的成长提供一个优质的教育环境，这也是我们高等院校的所有同仁共同追求的一个教育境界。深化古文学教学的改革是形势发展的需要；是教育市场激烈竞争的需要；是提高课堂教学效率保证教学质量、保证办学旺盛生机和可持续发展的需要。
      参考文献：
      [1] 张庆林、杨东，《高效率教学》，人民教育出版社，2002.7页.
      [2] 周济.谋划发展 规范未来[J].中国高等教育，2003，（2）.
      作者简介：黄萍阁（1974--）女、河南商丘人，商丘职业技术学院讲师，研究方向：现代文学研究与写作。

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