高校辅导员的角色定位及职业素养问题

摘　要：辅导员是高校教师内的一个特殊群体，他们是学生日常事务的组织者和管理者，直接对学生的生活进行指导,同时作为最接近学生生活的教师，辅导员也是学生成长路途中的朋友。文章对新时期下高校辅导员的角色定位和应当具备的职业素养进行了探讨。

关键词：高校；辅导员；角色定位；职业素养

      由于高等教育在我国的普及，在校大学生的人数逐渐增加，大学生也呈现出多元化的需求，相应地对高校辅导员工作也提出了新的要求。所以说，应该对高校辅导员进行全新的、科学的及全方位的角色定位，全面提高辅导员的政治素养、道德素养和其他综合性素质，只有这样，才能适应时代发展的新要求，促进大学生的成长与成才。
      1高校辅导员的角色定位
      1.1学生事务的管理者
      在高校内部，作为辅导员在和学生接触上机会最多，时间也较长的老师，直接指导与管理着大学生的思想政治教育和日常生活。高校辅导员应该充分利用网络、社团和课外活动等，对大学生进行思想道德教育，建设良好的氛围,为大学生的成长提供优秀的精神食粮，将大学生培养成爱创造、善学习、愿奉献的，有道德、有理想、有纪律、有文化的社会主义社会新型人才。高校辅导员对大学生日常事务的管理主要体现在下面几个方面：班级管理、日常行为管理、学生资料管理以及其他日常事务工作。
      1.2学生利益的维护者
      通常情况下，高校的工作都是围绕学生展开的，一切以学生利益为中心。但是，与大学生相比，高校领导所站的角度和立场皆不相同，制定的某些政策和制度与学生的利益存在着一定的冲突。例如，高校从大学生的总体利益出发，制定政策、规章或是制度，却忽略了个别学生的利益；或者，高校从大学生的普遍利益出发，却忽略了特殊学生的利益。辅导员作为高校内部学生事务的直接管理者，职责就是为大学生提供指导和服务，是高校与大学生之间的沟通纽带与桥梁，所以，应该在执行高校政策、规章和制度的同时，充分考虑并维护大学生的切身利益。
      1.3学生成长的朋友
      新时期，高校辅导员在管理好大学生日常事务的同时，还应该成为促进大学生的知心好友，尽一切努力促进大学生的健康成长。当前，很多大学生都是90后，通常在熟人面前喜欢讲话，遇到生人就不知所措，所以，知心好友是新时期赋予高校辅导员的新角色。而且，高校辅导员的年龄一般都在25岁到32岁之间，这为辅导员成为大学生的知心朋友提供了极大的可能性。但是，这并不意味着辅导员要盲目地同大学生称兄道弟，那将无法保证良好的教育效果，也会丧失辅导员的职业威信。因此，高校辅导员应该在扮演好管理者角色，充分发挥大学生事务的组织者、指导者和实施者职能的同时，真诚地与大学生做朋友，一切以学生的利益出发。
      2高校辅导应当具备的职业素养
      2.1辅导员应具备的政治素养
      对大学生进行思想道德教育是高校辅导员的首要工作和重要任务，辅导员身负培养大学生正确的思想政治观念和政治方向的重任，是大学生健康地成长、成才的引路人和指导者。对高校辅导员而言，良好的政治素养必不可少，主要包括坚定不移的政治信仰和扎实丰富的政治理论。所以，高校辅导员应该加强自身对政治理论知识的学习，深入学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，并将这些思想运用到具体的实际工作指导中。另外，高校辅导员还应该及时更新思想观念，学习国内外新出现的思想、观念，而不是一味地肯定或是否定。作为高校辅导员，必须紧跟新时代的脚步，与时俱进，这样才会对大学生的成长、成才给以正确地引导和指导。
      2.2辅导员应具备的道德素养
      在高校内部，辅导员是和学生接触时间最长、最亲近的教师，只有在拥有良好的道德素养的前提下，才能用乐观、真诚的态度去感染、感动大学生。在日常的事务处理中，辅导员的任务可以说是非常艰巨的，基本上没有休息、休假的日子，每天都要忙于学生工作，因而，是否能够做好辅导员工作，就需要他们具备良好的职业道德素养。目前，高校的很多辅导员对新形势下高校道德素质教育的重要地位有着明确的认识，在实际工作中的责任感与政治高度也非常好，甘于为学生工作做一切奉献。但是，受市场经济与物质因素的影响，人们日益呈现出多元化的需求，部分辅导员也不可避免，可能对当前的待遇与工作感觉到不满足，对发展前途感到无所适从。种种问题影响了辅导员开展工作的自主性和积极性。因此，高校应该强化辅导员的道德素养的培养和提升，让他们意识到所从事工作的意义与重要地位，坚定不移的努力工作，为学生提供最好的支持和帮助。
      2.3辅导员应具备的综合素养
      辅导员应该具备的综合素养主要包括三个方面的内容：第一，较强的表达能力。与大学生沟通、交流是高校辅导员的重要工作，因而，辅导员应该能够以合体的语言、逻辑地思维去引导与教育大学生。一个有责任心的优秀辅导员通常可以运用准确、通俗、生动地语言感染学生，在和学生交谈的过程中，能够掌握好说话的分寸，掌握谈话的关键；第二，掌控全局的能力。高校辅导员是学生日常事务的直接管理者，是学生课外活动的直接组织者，还肩负协调教师、学生、学校各个间关系的重任。所以说，辅导员既要做到有序地开展各项活动，又要能处理好教师、学生和学校各个部门间的关系，在突发事件发生时，还能够沉着应对、果断地处理，安抚好学生情绪；第三，多种工作方法。通常，辅导员负责的学生会达到几百名，在性格、爱好等方面皆不相同，因而，辅导员应该学会因地制宜的方法，分类别地对学生进行管理，获取事半功倍的工作效果。
总之，社会的发展和进步对高校辅导员提出了新的要求，辅导员应该充分认识所从事工作的重要性，对时代赋予自身的角色进行合理地定位，并不断地提升自身的道德素养、政治素养和综合素养，以满足大学生多元化发展的需求，促进学生的成长与成才。
      参考文献：
      [1]郑秀红.论高校辅导员应具备的职业素养[J].教育与职业,2010(33)
      [2]任海,张志超,李飞.高校辅导员队伍的建设中国成人教育[J].2009(07)

      作者简介：王宁，女（1983.3--），本科学历，辅导员，研究方向为思政教育以及学生管理。

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