广西少数民族元素与漆画教学的结合的效果分析

　一、广西少数民族元素与漆画教学研究文化背景
　　首先，广西壮族自治区地处中国华南，北回归线横贯全区中部，属典型的亚热带气候。常年植被丰富、物种多样、草木长青、空气湿润。同时，广西地处中国东南亚沿海和大西南地区的交汇地带，这不仅是我国与东南亚各国在地域上经济贸易的口岸;更是当今我国与他国文化艺术交流的“丝绸之路” 。其自然的湿度与温度非常适合于生漆的结膜与干燥，另外在国家大力发展北部湾的政策下，加强了东盟与东南亚各国的国际来往，形成联系中国——东盟的国际大通道，从而有利于广西的漆画艺术与东南亚国家的漆画艺术之间的交流与学习，可成为传播漆艺文化的一个中国窗口。这为广西发展漆画艺术，开创漆画教学提供非常有利的条件。在中国当前大推文化建设，各级部门也重抓文化建设发展的形势下，广西也加强了对广西漆画艺术及教育教学的重视，广西的漆画人员也日益增加，主要都集中在广西高校与职业技术院校等，分布在南宁、桂林、柳州等城市的各级院校里，他们长期在努力创作的同时，还一直在默默地参与着漆画教育教学等工作，培养着漆画艺术的新生力量。
　　其次，广西历史悠久，文化积淀深厚，民族生态和民族文化资源丰富多样，世界级的自然山水风光等资源珍稀可贵，从以上来看广西又具有非常有利的文化资源优势。我国是多民族国家，并且大多数地区是各民族杂居，而广西是少数民族比较多的一个行政自治区，世居的民族就有壮、瑶、苗、侗、回、京、水、仡佬、仫佬等11个少数民族，每个少数民族的传统文化艺术都是独一无二、不可替代的。现在许多流行的观点是将少数民族的元素运用到现代艺术与设计中去，使民族元素的兴起为现代艺术激起了一阵新的民族艺术热。广西少数民族元素主要体现在民族建筑、民族服饰、民族蜡染、民族织锦、民族刺绣、民族金银器、民族日常器皿与工具等方面，经过长期的传承与实践，每一方面均为我们留下了许多宝贵的文化与经验。广西少数民族元素具体表现为：风雨桥、鼓楼、吊脚楼、壮锦、绣球及广西民族服饰、刺绣、蜡染、金银器等图形纹样等。这些元素在现代绘画艺术及当代艺术设计中，其宝贵的文化与经验必将为当代艺术提供无限的发展空间。另外，大家都知道与广西相邻的异国——越南，它的磨漆画不仅影响到东南亚当代艺术，甚至对当前世界艺术的影响也都是巨大的，这些不得不让从事漆画艺术的艺术家深思。广西与越南内陆相连，在人文地理、地域特色等方面都有很大的相似性。很明显，越南的磨漆画与其独特的地理环境、民族文化艺术以及外来文化艺术的影响是分不开的，但为什么越南能将漆画艺术发展推到如此高度？为什么我们广西不能多去借鉴与学习它的经验与方式呢？为什么我们不能和越南漆画艺术家一样去发展具有地域民族特色的漆画艺术呢？对此，我们都应该值得好好去深思。立足于广西，发展广西特色的漆画艺术教育，必须研究广西地域文化与漆画教学相结合，探讨广西地域性漆画创作与地方特色的漆画教育。
　　二、广西少数民族元素与漆画教学结合研究心得
　　（一）立足于本土、本族文化，强调漆画发展的特性
　　作为观念形态的文化艺术，漆画教学应多着手于本土文化。大地孕育万物，万物通过大地源源不断地提供水分、营养等才得以繁荣昌盛，若一旦万物离开它赖以生存的土地，其结果是日渐枯萎，最终导致灭亡。漆画作为一个独立的画种，要在国内外立足，其独特的个性不能忽视。“一方水土养一方人”，这是对地方特色及地域文化的赞美与肯定。艺术界都知道吴冠中先生画了许多江南水乡的画，画中都充满一种浓郁的中国江南水乡的气息，他所表现的画面是那么的自然与生动，真让人仿佛有一种身临其境的感觉。因为那里是生他养他的地方，那里所有的一切都有他许多美好的回忆与独特的生活感受，所以我们从作品中能强烈地感受到江南那浓郁的水乡文化的特色。回想一下，反过来如果你连自己身边的本土文化的东西都不去把握，而去钻研一些陌生的非本土文化，其结果除了模仿他人之外，还能有什么？是否会引起他人的艺术共鸣？作为漆画教学的发展，笔者认为应多注意发展本土文化，特别是民族文化，要强调地方区域性特色。作为一种观念形态的文化艺术，一定要具有本民族的面貌特征。中国有着无比丰厚的文化遗产，其艺术有着根深蒂固的民族体系和传统。这为地域特色艺术的传承与发展提供了充分的文化营养和生根发芽的土壤。因此，我们的漆画教学应多立足于本土民族文化，多深入生活，学习传统，去挖掘本土民族文化的精髓，最后将其体现于艺术的实践中。
　　漆画作为一个独立的画种，它本身存在和区别于其他画种，最主要在于拥有其独特的本体语言，漆画的本体语言我理解首先应该体现在“漆性”方面，所谓的漆性其实讲的就是材料的特性，也就是材料本身的特点。它是区别于其他画种的根本所在。如何建立漆画的语言体系？笔者个人比较主张“和而不同”艺术思想。人们常说“大美无疆”，它说明了大的艺术美是无界的，各艺术之间没有明显的界线，都必须遵循艺术的规律与审美，并且各艺术门类之间也可以互相学习与借鉴，这是一种“和”的统一;人们常说“百花齐放、百家争鸣”，它是强调艺术的变化与区别，正因为有了变化与区别，才能产生各画种的区别与不同，这是一种“不同”的变化。地域性文化的挖掘与学习正好体现了这种不同与特色性的思想要求。所以各画种既要遵循艺术规律与审美，又要强调各自的不同与地域特色，然后才能形成各自的语言体系，达到人与自然的和谐统一。漆画也是如此！
　（二）漆画教学应坚持漆画的本体语言
　　在新时代的背景下，高科技、新技术、新材料都在飞速地发展，漆画的发展必将受到影响，对新工具、新材料、新技术等的开发与利用也成为我们在新的形势下研究与实践的新课题。发展一些新的工具设备，需要注重方式方法，需要有一定绘画的直觉，跟技术有关系。在工艺上，人对材料自然规律的遵从并不是被动的，而是主动的，是支配欲遵从的结合。其实材料和技法就是漆艺的语言，学习漆艺的材料与技法就是学习漆艺的语言，只有掌握了漆艺语言，才能更好地做好漆画。对漆画艺术的研究与 发展，除了对绘画性的研究外，对新的材料和技术的开发与创新也将是我们必修的课程，如果没有创新，我们能谈漆画的发展吗？从个人实践出发，除了对漆画工具材料与技法的实践研究外，借鉴与学习其他画种的一些工具材料及技术手段，并将它按照漆画的语言更好地融入画面，与画面形成有机整体，也是我们对漆画的延伸与发展的一个必不可少的有效途径。说实话，漆艺里能用的材料是比较有限的，它的丰富只能在有限的媒介中去丰富，材料的运用关键是要看能不能与漆相融合，不是生硬地和漆结合，随便的拿个什么东西往上贴，这不叫融合。笔者记得自己的一位学长说过：漆材料是有限的，我们要用有限的东西做成无限的视觉感觉和心灵意象，在有限当中做无限的东西。因此，漆画要发展，要保持漆画特点，就要坚持漆画的本体语言。
　　（三）广西漆画的传承与发展
　　大力发展广西地域性文化，不仅需要传承更需要发展。漆画反映当地民族、风土人情等是形成地域文化特色漆画的最有效途径。“越是民族的，就越是世界的”这充分说明了民族地域文化的重要性。研究广西少数民族元素与漆画教学结合，首先强调广西少数民族元素及传统文化的学习与继承，然后才是发展的问题。从近些年全国漆画美展来看少数民族文化元素的传承与发展情况，少数民族题材已形成漆画创作的一个重要选题方向，本着民族的就是世界的艺术观点，许多地方已逐渐形成了各自的地方漆画艺术特色。全国漆画展中获奖作品有：唐明修的《曝日头》、郑力为的《拉网》《下海》、陈金华的《盛世祥和》《大地飞歌》、苏国伟的《花季》、汤志义的《渔舟飘至》等都是很好的例证，他们的作品均已将少数民族元素与漆画创作进行了很好的融合。艺术反映生活，但又高于生活，我们要学会从地域文化生活中寻找题材、收集元素、传承文化、发展创新，创造具有本地民族文化特色的漆画作品。
　　众所周知，我国漆画有着悠久的漆艺文化历史，在中国工艺美术史中，传统的漆艺文化是其比较重要的一个部分。通过对传统漆器的分析与研究，许多材料技术、技法等为我们当代漆画艺术创作提供了保障，在当代漆画教学中，技术、技法的学习与讲解无不是来源传统的漆艺文化。所以在当代漆画教学中对传统漆艺文化的传承问题已显得尤为重要，谈到发展问题时，我们发现不得不去继承，在继承优秀的传统漆文化的基础上谈发展才符合历史发展的规律，它们是辩证统一的，否则一切都是空谈。作为漆画教学，首先要求我们的学生必须先了解我们的漆艺传统文化，然后才能从传统的文化中吸收养分，运用到当代漆画艺术创作当中。至于如何吸取，它必须在掌握了解传统漆艺文化的同时，也应当有选择性的吸收，有目的性的掌握，抓住艺术的创造性，反对照搬主义。
　　（四）广西漆画创作及教育发展的困难与不足
　　谈到广西漆画艺术发展的优势时，同时也不可否认广西漆画创作与教学中也存在着许多的困难与不足，广西的漆画开始可以说起步比较晚，其发展也需要有一个较长的过程，俗语说得好“万事开头难”。目前，广西漆画还正处于一个起步阶段，还面临着许多的困难与不足，主要体现如下：
　　1.教学体系不够完善，师资队伍建设还比较薄弱。对于广西来说漆画教育目前还只是一门必修的课程，不能形成专业。只能作为专业课程中的一个方向而已，对学生来说只是接触性的学习，了解其中的一些制作过程而已，所以自然而然谈不上什么教学体系。关于漆画教学的系统化、专业化，是培养专业性人才的基础与保障。另外关于广西漆画创作与教育的队伍，相对全国来说还是落后于其他地区。创作的地域性和特色性也不够明显，这将直接影响广西漆画教学的规模与发展。引进和培养人才及强调地域文化特色是解决当前漆画师资队伍建设与漆画发展的最有效途径。
　　2.漆画教学过程中的条件、设备、材料等基础措施跟不上漆画教学的发展。广西目前大多数院校都在空间、设备等硬件设施投资非常少，有些学校甚至还什么都谈不上，连基本的工具设备还是靠“东挪西凑”而展开教学工作的。所以在广西漆画教学当中学生只能做些技法相对简单、材料也比较单一的漆画作品。这些必然将严重影响广西漆画教学发展。
　　3.课程设置不合理。广西漆画教学的课程设置一般分为两个阶段;第一阶段为漆画基础课，第二阶段为漆画设计与制作。前一阶段为3周，后一阶段为4周，众所周知，想要在3周的时间内完成一幅漆画作品实属艰难，其中还包括图纸的设计与制作，更谈不上做漆板。所以在时间上的设置要充分考虑其过程的复杂性，制作的周期性。要不然很难完成教学的要求。另外，在课程的时段性安排上，也要充分考虑漆画制作的季节性，如南方的梅雨季节与冬天的低温气候，一般表现在4～5月份与12～1月份，在没有阴干室的条件下，这些时间，往往会表现出漆很难干的现象，有时一道漆往往需要3～4天的干燥期，再加上课程时间短，结果经常造成无法按时完成作业现象。时间与月份表现在课程安排中非常重要，所以必须合理有效地去安排好漆画教学课程。学生基础性课程有待加强。近年来，各院校大多数在新的形势要求下，都进行了扩大化招生，其结果直接造成了一些学生的专业基础普遍比较薄弱的趋势。再加上基础课程设置一般比较少，这些将直接影响到漆画教学质量，漆画教学是属于一门综合性很强的课程，除了对材料、技法手段的掌握外，其绘画性显得尤为重要，如果学生的绘画基础差，将会直接导致漆画作品质量的低劣。最终很难达到画与材料、技法的统一。因此，学生的造型基础、色彩表现等是漆画品质的有效保障。发展漆画教学工作，首先要去培养学生的绘画基础。
　　（五）明确办学定位与培养方向
　　高等艺术教育不同于职业性院校教育，在高等艺术教育中要求重点培养学生艺术的创造性、艺术的思维性，在艺术作品中，超越了对工艺、材料、技术的研究，多体现在一种对审美的重点研究与对工艺手段的综合研究，非常强调作品的艺术性。而职业性院校教育重点是培养学生对工艺、材料、技术等的研究，着重考虑学生本身技术的发展与提高，非常强调作品的工艺性标准。所以在教学过程中，必须定位准确，才能不会让我们走弯路。其准确的定位为我们进行漆画教学提供了方向。漆画教学不光是一种技术、技法的教 学，更多的是一种艺术修养、艺术境界的体现，强调其绘画的艺术性与创造性。时代在进步，生活日新月异，各方面在发展的同时都强调创新与发展。为了适应新文化艺术的要求，我们漆画教学也面临着改革与发展。实现对漆画教学的突破，笔者认为首先是加强提高学生的审美意识，继续培养学生自身技术水平，让漆画教学朝多元化的方向发展，这已成为一种趋势。总的来说，世界美术的艺术潮流发展很快，不断变化着花样，特别是一些前卫的艺术家们，挖空心思追寻新艺术的与众不同。随着漆画进入绘画领域，势必受到其他艺术思维、材料、技术、表达技巧等的影响与冲击，同时在某种程度上也就扩大漆画发展的多元化。
　　三、总结
　　一种绘画的方式与体系的形成相当的复杂，它包含艺术家的审美与修养、材料、工具、技术、手段等很多方面的因素，各种艺术的表现和创作都充分体现了艺术的独特性，漆画也是如此，必须要有独特的个性才能形成漆画丰富的艺术语言。因此，漆画教学要想达到教育的最佳效果，都必须摸索出一套独特的教学方法。只有将地域性、独特性、艺术性等有效地结合，才能最终达到一个完美的艺术境界。
　　注释：
　　*基金项目：广西高校教育厅项目与广西艺术学院院级青年项目。项目名称：广西少数民族元素与漆画教学的组合研究（项目编号：201106LX343）。
　　【李梦红，广西艺术学院】