浅谈如何上好初中音乐欣赏课

　　

　　培养学生的音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯是音乐新课程的目标之一。从音乐鉴赏能力方面说，应该着重于树立学生健康向上的音乐审美观念，培养学生高尚的音乐审美情趣，掌握分辨真善美与假恶丑的是非标准及必要的音乐审美知识。从培养良好的音乐欣赏习惯方面说，应该着重于培养学生的音乐注意力、意志力以及参加音乐会应有的礼貌及习惯。在初中音乐课中，欣赏教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主题，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。

　　目前，我国大部分学校的欣赏教学活动中所普遍采用的是以音乐知识、价值体系为教学内容，以听教师讲解音乐、展示音乐(播放音乐)为主要教学方法，以先完整听，后分段听，再完整听为唯一教学秩序的课程模式。显然是与学生在音乐领域进行实践相距甚远的，并且不能有效地激起学生对音乐欣赏课的兴趣。那么，怎样在初中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢，这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐，从而引导出学生丰富的敏感性。

　　一、目前中学音乐欣赏教学存在的不足

　　音乐是声音艺术，同时也是听觉艺术。音乐是在其流动过程中表现一种情绪的发展过程，使人产生与声音进程相应的联想和想象，引起听者人体机制的相应变化，这种“变化”是要通过人的听觉和情绪体验才能实现的。由于音乐作品是通过音响激发感情来影响人的内心世界的，故思辨音乐作品中所描绘表达的丰富意境和感情色彩是最重要的。在欣赏教学中，官能感知是基础，情感体验并进行联想是关键。

　　目前，中学音乐欣赏课普遍存在违反音乐欣赏规律的教学现象，其问题主要有以下几个方面：

　　1.学生对艺术作品的品位缺乏正确的理解和鉴别。盲目偏重于对流行音乐的崇拜和迫求，上欣赏课时，他们往往强求老师播放一些所谓的“流行”音乐，以达到个人兴趣的满足。

　　2.课堂教学流于形式，教师选材不当，方法欠妥。须知音乐欣赏教学是一种融听觉、情绪体验为一体的审美行为，选材得当是前提，方法正确是关键，才能提高学生的鉴赏力和表现能力。

　　因此，认真上好音乐欣赏课，使学生得以全面而充分的音乐教育，在音乐教学活动中无意识地渗透与强化培养相结合以期促进学生思维能力的发展，乃是音乐欣赏教学所肩负的任务。

　　二、改变观念，上好中学音乐欣赏课

　　初中学生的音乐知觉处在直接反应阶段时，音乐中的情绪被体验，内心被打动，音乐促使人立即兴奋或松驰，烦躁或放松。这些感觉是音乐欣赏的基础和出发点。

　　1.以聆听为基础，感性体验音乐情绪，粗感音乐情境，情绪定位非常重要。音乐中的基本情绪对听众来说，它纯粹是建立在感觉之基础上的，是具直接性和模糊性的。美学家玛克斯•德索：“当倾听某种歌声时，我们还没有听清歌词和旋律，便觉得已深受感动。有些音色使人立即兴奋或松驰，有时会使人狂怒，有时象微风一样轻抚我。”发展学生音乐感受鉴赏能力，是欣赏教学最直接的功能与任务。

　　2.适当运用多种形式参与体验，理解音乐表现内容。

　　（1）唱或哼唱主题，亲自体验，也能加深对主题的记忆，同时提高视唱能力，活跃课堂气氛。哼唱可以选用适合的模拟声去唱主题音乐，在声音的选择时其实表现了对音乐形象的感知。

　　（2）律动，提高学生兴趣，活跃气氛，提高音乐表现力和创造力。随律动，学生把感性获得的音乐用动作不完全意识得表现出来了。例如在学习《行进中的歌》这个单元时，让学生走军训中的步伐，鼓励全班同学分组参与律动，通过学生的律动，引入课题，从而导入《行进中的歌》的教学。

　　（3）唱奏主题。每首音乐作品都有主题，它是乐曲的核心，是乐曲形成和发展的基础。唱奏主题可以让学生对作品的风格、特点得以感知，又能亲自体验，记住音乐，体验音乐内涵。如在欣赏《春节序曲》时可以让一部分学生演奏主旋律，一部分学生唱主旋律，直接体验音乐，达到很好的欣赏目的。

　　三、要注重教师的个人魅力

　　1.综合素养。音乐教学不单要让学生认识几个音符，学唱几首歌曲就可以完成的。特别是在欣赏教学中要求教师有全面的综合素养，包括古今中外、各门类学科领域的知识。艺术源于生活而又高于生活。教师只有通过自己的生活体验，收集素材，深入学习，与时俱进，尽量做到全面提高自己的综合素质，这样才能在教学中如鱼得水，在学生心目中树立一个“德艺双馨”的良好形象。

　　2.专业素质。音乐是一门综合的艺术，要求音乐教师具有良好的专业素质，例如：吹、拉、弹、唱、说、跳、画等等。虽然每个音乐教师在这方面不可能面面俱到，达到很高的境界，但也不能一窍不通，在互联网络时代，学生知识面逐渐广泛起来了，对老师的要求也相对提高了。

　　3.突出个性。所谓教师个性就是教师给学生留下的性格特征、教学风格等印象。音乐是一门艺术课，教师既是师者又是演员，要有良好的个性，这可以结合不同教师的风格得以体现。

　　音乐欣赏课是一门艺术课，新的课程改革要求我们要用多变的形式和丰富的内容去引导学生，激发学生学习兴趣，让学生在课堂上受到艺术的熏陶，从而使他们爱上音乐课，真正融入音乐课堂，达到审美的目的。音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上好一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力，引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。

　　

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