浅谈如何上好音乐课

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-033-01

　　音乐是听觉的、时间的表现艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。音乐艺术审美的丰富性在于通过听觉能够刺激起人的各种感觉器官，于是音乐才给人们呈现出丰富多彩的立体世界。加深了对音乐教学本质的理解，我更认识到音乐教学过程应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程；是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程；是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。这个开放的音乐教学过程，也就是为学生拓展音乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

　　当前，小学音乐教学改革已经进入了一个全新的阶段，新课程音乐教育理念下音乐教学方式的不断涌现，给音乐课堂带来了新的生机和活力。也让我为之振奋，在迅速转变着自己的角色同时，我更努力学习与实践，尝试着摆脱以往音乐教学的那种封闭性、灌输性和单一性，尽可能尝试在教学中进行拓展、整合，让音乐与生活沟通、与多种艺术形式相结合，营造更广阔的音乐教学空间，音乐课堂呈现出了崭新的景象。我从以下几方面谈谈探索之所得

　　一、音乐教学中运用现代教育技术加深音乐的理解

　　运用多煤体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能以趣激思、提高教学的效果。课堂上充满美感的MIDI音乐、图片、动画、影像等多媒体综合信息，能充分调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生在欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里会产生种种生动的想象，沉浸在优美的音乐和意境之中。在《夜色》一课中我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪， 在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，取得了很好的效果。听到的音乐是一段自由节拍的引子，由鼓声敲击和琵琶轻挑引入，洞箫缓缓奏出主题音乐，这一部分音乐的力度自由、抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；在欣赏乐曲高潮部分音乐的时候，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，展现在学生面前是皓月当空的优美画面，再次使学生感受到幽静的月色、沉浸在美的遐想之中。

　　二、音乐教学与生活联系体验音乐的乐趣

　　音乐本来就是从生活中创造出来的。生活的丰富多彩赋予了音乐复杂而多样的表现方式。我在音乐教学过程中根据教学需要，让音乐回归生活、回归自然。

　　1、把儿童生活融于教学内容

　　引导学生发现身边的音乐，把自己的生活体验感受和音乐经验相联系，尝试用自己喜欢的音乐方式表达自己的体验和感受，将自己对生活和音乐的理解融于一体。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。如在上《摇篮曲》一课时，我抓住学生自我体验的特点，让学生亲身抱抱娃娃，体验爸爸妈妈多么地爱自己的孩子，从而进行爱父母、尊敬长辈的教育，巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起，让学生亲身体验、主动参与，取得良好的教学效果。

　　2、教学的形式贴近儿童生活

　　让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的耳朵倾听生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式表现生活，这样才能最终形成儿童的音乐素养。在对学生评价的课例中，我就将“才艺大比拼”这种组织形式引入课堂，老师当主持人，学生派代表担任特邀嘉宾，其他小组是评委成员组。当主持人宣布：“才艺大比拼现在开始。”时，课堂上顿时炸开了锅，学生们个个摩拳擦掌，想一决高下。学生之所以会化这么多的时间和精力去收集，就是上网调查这种教学形式贴近学生生活、非常有趣。

　　3、引导儿童通过音乐体验生活乐趣

　　通过探索、鼓励学生勇于表达自己的审美体验，激发学生的?⒂搿⒈硐忠馐叮?让学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。其中表演是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。

　　无论是先进的音乐教育理论，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上。教师除了要有较强的专业知识外，还有广泛涉猎音乐之外的其他学科知识，进一步扩大知识面，以适应音乐新课程教学的需要，让多元化资源的融合成为音乐课堂一道亮丽的风景。

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