独立学院音乐专业学生网络学习行为研究

　　随着社会科学技术的飞速发展，计算机网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，它给人们的生活带来了诸多的便利，实现了最大程度的资源共享，人们可以用它来学习、娱乐、交友等。大学生作为社会上最活跃、探求欲最强的群体之一，对于网络的使用当然应该首当其冲。互联网时代的飞速发展，使得网络的运用及计算机技术在我们的学习、生活、工作中扮演着越来越重要的角色。大学生是网络使用普及率最高的一个群体，因此，研究他们如何利用网络进行有效的学习具有非常重要的意义和价值。不但有利于加深人们对网络学习行为的认识，更有利于教师充分利用网络资源服务课堂教学，对课堂教学平台建设、网络教学管理等方面亦有重要的指导作用。

　　本文的研究基于在赣南师范学院科技学院开展的一次关于“音乐专业学生网络学习行为”调查活动。此项调查旨在对独立学院的音乐专业大学生利用网络学习知识的行为、观念、途径、目的等情况作全面、深入的分析研究，并针对所调查出来的结果提出一定的对策，以期为学生进一步挖掘好网络资源获取知识进行自主探究式学习提供一些帮助。

　　一、独立学院音乐专业学生网络学习行为的调查分析

　　本次调查活动属于抽样调查，在赣南师院科技学院音乐系大一、大二、大三三个年级中各抽出一个班级进行。考虑到大四学生正值实习期间，均在校外，其网络学习行为也不在常态，不便进行统计，因此并没有安排大四大学生参与。此次调查共发放120份问卷，收回有效问卷116份，分别是大一38份，大二61份，大三18份，统计人数占全系大一至大三三个年级的63%。所统计人数当中男生34人，女生82人；声乐专业方向的有59人，舞蹈的有15人，器乐的22人，钢琴的20人。在统计的所有学生当中，拥有电脑的学生占70%，这表明大部分的学生具有在网络上进行学习的硬件条件，在最后统计的结果上看同学们并未充分地利用好这一现代化技术为自己学习提供服务。具体表现如下几个方面：

　　（一）学生对于网络学习主动意识不够强

　　独立学院的学生在录取时普遍比一本、二本院校分数更低，自然基础知识就相对薄弱；个性突出但自控能力较差，学习主动性不够，可能部分学生在课堂上认真听讲积极性都大打折扣，就更别提课外在网络上自主地获取知识了。通过调查，学生普遍还是能意识到在网络能够学习到知识，对于网络的教育功能还是比较认可的，只是付诸实践的主动性不够。学生上网主要做的事情有查资料、看网页了解新闻资讯、看视频、游戏、聊天、网购等，其中上网期间运用网络的娱乐功能如游戏、聊天等的同学占大多数。有24%的同学明确表示会经常上网进行学习，69.8%的同学只是偶尔会进行网上学习。

　　（二）在网络获取知识的途径单一

　　经过调查，学生网络学习方式普遍以听音乐、看视频、看网页为主，说明他们具备基本的网络学习能力，掌握了一定的网络学习技能，但知识获取的途径太过单一，技能太过业余，层次不够深入，学习范围也不够广――仅仅以自己所学的专业方向为主，没有充分挖掘地对网络无限资源的利用。

　　（三）网络资源、专业的音乐软件了解不多

　　学生搜索资料普遍只是在百度、谷歌等公共信息搜索平台或者虫虫钢琴网、wo99伴奏网等一些搜谱网站。不能熟练运用一些专业检索平台如中国知网、万维网等。对于全国比较知名的专业音乐网站如中国音乐学网、各大专业音乐院校网站、缪斯音乐论坛等一些可以快速获得音乐资讯、学术动态的网站浏览甚少。对于音乐软件的了解学生仅仅只是列举了百度音乐、QQ音乐、酷狗音乐等一些音乐播放软件，较少同学列举了专业打谱、作曲等软件。

　　（四）对于网络知识的甄别能力偏弱

　　在网络世界里，各种信息鱼龙混杂，质量良莠不齐，有很多高质量的学习资料，但也不乏滥竽充数的。网络学习具有灵活性、及时性的特点，资源非常丰富，给我们带来很大的便利，但如果对所有的信息进行筛选、甄别，很有可能给我们带来反作用。比如课堂上老师布置学生找一个谱子，有的学生为了图方便，直接在一些业余的搜谱网站上找，结果找出来的谱子与原谱千差万别、漏洞百出，贻误教学。

　　二、独立学院音乐专业学生网络学习的必要性

　　（一）有助于养成终身学习习惯

　　在互联网时代，各种信息和知识急速增长，充斥眼球，社会对人才素质的要求也不断提高，不但要持续保持学习的状态，且还要学会从海量的信息中进行甄别，选择性的学习，成为知识经济时代对人们的最大的挑战，这是区别于传统的学习方式最大的地方。传统的学习是被动的单一集中式的学习，是填鸭式的学习，而如今的教学方式则逐渐向个性化、网络化方式进行转变，更加强调自主探究、协作讨论，因此要求我们要树立终身学习的学习观念。进行网络学习就是实现终身学习的最好途径之一。

　　（二）有助于知识面的拓宽

　　课堂讲授的知识毕竟十分有限，除了正常上课时间，大学生更有必要主动拓展自己的知识面。互联网的海量教学资源，正好为他们提供了一个学习知识的广阔平台。通过网络学生足不出户就能享受到国内国外众多专家学者的教学视频，聆听他们的讲座和报告，感受大师风采。这些辅助资源，都能大大地激发学生主动自主学习的兴趣，增强求知欲，对课堂教学是非常有效的补充。有利于学生进一步拓宽知识面，丰富自己的知识结构，有积极的促进作用。

　　（三）有助于思维能力的提升

　　互联网虽然具有海量的信息，但鱼龙混杂，有着开放性和包容性的特点，因此，无论是什么文化背景、政治立场、宗教信仰、风俗习惯，人们都可以在网络上自由地讨论，发表自己观点和见解。学生可以通过互联网，主动地了解所需要的任何知识，接受各种不同角度的观点，最终经过思考甄别，形成自己的观点，从而提高大学生对事物判断、处理的思辨能力，从而，有助于其形成独立思考的意识，培养创新精神。

　　三、独立学院音乐专业学生网络学习的建议

　　（一）教师拓宽教学思路，引导学生主动利用网络学习

　　教师不应作为旁观者，要重视网络学习资源的利用，网络资源相较于传统教学资源更具有灵活性、便利性、及时性，对于传统教学内容而言是一个很好的拓展和补充。任课教师自己应该很好地掌握网络学习技能、熟悉专业的音乐资源、音乐软件，在教学当中很好的运用并推荐给学生，授课时尽量以启发式、开放式教育为主，引发学生自主学习、寻找答案的兴趣，让学生进行网络学习成为一种自发的、主动的行为。

　　（二）加强对学生网络学习的指导、规范

　　可以利用《文献检索》课程，教授学生正确的网络学习技能，运用专业的搜索平台获取高质量的学习资料。专业老师运用自己深厚的知识背景正确引导学生甄别网上资源的可信度，准确度。教育学生要具有良好的学术道德，不能对搜集到的信息直接复制粘贴成为自己得学术成果。

　　（三）建立公共信息平台，加强师生网络学习互动

　　教师、学校可以建立一些公共信息平台，如可以利用博客发表一些自己的学术论文、转载一些优秀的文章供学生学习，可以利用QQ群、MSN等网络聊天工具与学生交谈，共享一些网络资源，并进行及时的沟通了解、指导。随着智能手机的普及，学生经常会用点滴的时间手机上网，大部分的学生都是看微博，教师就可以在微博上分享一些学习资源，推荐一些网站，给学生以正确的引导。

　　总之，互联网今后将在人们的生活中发挥越来越重要的作用，我们既不能因其可能会对学生的学习带来一定的影响而视之为洪水猛兽，也不能对学生使用网络放任不管，听之任之，而是要注重对大学生使用网络进行适度规范，合理引导，这是今后高等教育信息化、现代化的发展趋势，也是必然要求，我们应该利用好互联网于我们有利的一面，趋利避害，让互联网在培养教育大学生成长成才过程中发挥更为重要的作用是我们每一位高校教师都要予以重视的应有之义。

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