试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法

　　实验证明，大多数初中生对音乐都十分感兴趣，但是对于音乐欣赏课他们却非常不喜欢上，具体有很多原因，比如设施不齐全、师资力量薄弱、音乐课不受重视、有中考压力等。正因为这个原因，此篇文章对如何有效的提高初中音乐欣赏课进行了深入探讨。

　　一、创建温馨的环境，激起学生对音乐欣赏课的兴趣

　　音乐与其他学科有很大差异，音乐的课堂与理论知识性的学科相比较，它更具有活泼性和娱乐性，因为音乐教学就是一种审美的活动。学生能够主动参与，自由的表演，畅所欲言。因而，老师要提供一些机会，让学生能够进行音乐互动，让学生更主动地学习音乐，从而使他们在音乐互动中享受乐趣。举个例子，在上课前教师可以播放一首大家都十分熟悉的音乐，这样可以很好地与学生进行心灵上的沟通与交流，引起互动。问问他们平时的欣赏音乐的类型和习惯等。由于每位学生的性格、阅历等都不同，所以在欣赏过程中会造成不同学生的不同感受，所以面对同一首歌不同的学生会有不同的感悟，老师不能局限同一标准去要求学生，应由学生自由的发挥，让学生自己去欣赏并领悟音乐情感。这样就拉近了师生之间心理的差距，而且在不知不觉间创造了师生之间和谐的氛围，从而激起学生对音乐的学习趣味，为学生能够进一步了解和感受音乐提供了条件。

　　二、创造好的环境，激起学生对音乐欣赏课的兴趣

　　教育家杜威曾说：“为了激活学生的观念，必须由一个恰当的经验环境，作为观念的开端。”因此，在音乐欣赏的教学过程中，老师要为学生营造一种完全适合学生欣赏与感受情感的环境，使学生能够完全的投入到情境中去感受音乐十足的魅力。初中学生的个性稍有开放，自身自制能力不是很强，传统的教学方法已不不能再达到教学的要求。在音乐欣赏教学过程中，老师可以给学生展示一些与本堂课相关的音乐家的图像与影像等。因为初中学生已经拥有部分做事的能力，他们也可以去搜集资料，这些图像资料可以由师生一起努力共同完成。比如在欣赏《保卫黄河》演奏音乐时，老师一定要让学生知道音乐的主题是什么，以及演绎与创作背景，有关这首歌的历史等，使大家能够真真切切的感受音乐的情感美和意境美。这样的艺术美，会带给学生一种全新的感觉与氛围，使学生完全投入到音乐美的境界里，早已忘了自己是在上音乐课。

　　三、抓住学生的爱好，提高对音乐欣赏课的兴趣

　　音乐需要人们投入到歌曲的里去，带着丰富的情感，一定会产生一种打动人心感受。初中生增加自己的阅历，生活范围逐渐扩大了，他们的情感也慢慢丰富了。音乐欣赏的主要目的就是让学生对音乐美的感受转换为自己的感悟，因此，在增强感受能力的前提上，提高了对不同音乐的欣赏兴趣，丰富了情感世界。

　　例如，中国民族音乐是人民大众的歌曲，是我国艺术的经典，民歌赏析是初中音乐课非常重要的一门课程。但是在老师在上此课程时，发现大部分学生对民歌根本不喜欢，没有一点兴趣，他们认为民歌不够时尚，跟不上社会的进步，听起来让人困倦，甚至让人感觉到十分无味，受折磨的感觉，与流行音乐来比差远了。对于这种情况，老师应该采用各种各样的方法去提高学生对民歌欣赏的兴趣。譬如为了使学生了解民歌中号子的表现形式，老师可以组织学生进行拔河比赛，把学生分成两拨，加油时吹响号子，让学生体验到号子在拔河中的作用。还可以组织学生欣赏《小白菜》的影像，让学生自主投入到那种艰苦的情景当中，用心感悟小白菜的苦楚。总的来讲，初中音乐鉴赏课教学就是要以学生的主观情感出发，展开自主思考与学习，使学生进行愉快的欣赏，为学生提高体验音乐的氛围，激起学生对音乐欣赏课的兴趣。

　　四、融入流行音乐，符合学生兴趣

　　初中学生大多处在青春期，大多数学生特别喜欢流行歌曲，因而，在初中音乐欣赏课上可以适当的听一些流行歌曲，这样不但能够活跃课堂的气氛，还能引起学生的共鸣，更重要的是对学生的平时欣赏可以做出更好的指向，教师可以帮助学生在选择适合的音乐，可以进行合理到位指导，这对学生来说是非常乐意的。在初中教学中，要尽量挑选一些积极向上，健康，符合中年学生的年龄和性格的歌曲。例如周杰伦的《青花瓷》之类的中国风歌曲，让学生感受到中国的文化，同时这类流行歌曲也能够十分符合学生的欣赏类型。学生对流行音乐的理解较容易，老师可以通过学生对流行音乐的理解进而联系到民族音乐的情感问题，学生就不容易抵触民族音乐的鉴赏。

　　五、结语

　　在当今这个时代，学生的个性较张扬，而且网络音乐资源繁杂，那么怎样才能有效的提高初中学生对音乐欣赏课的兴趣对初中音乐教师来说是一个巨大的挑战，需要教师需要了解学生喜欢听，什么能够吸引学生，老师不能脱离时代的发展需求，能够跟得上时尚，不断丰富自己的教学思想与教学手段，从而提高音乐欣赏课的教学效果。相信音乐教师已经做好准备，面对未来的挑战。

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