音乐舞蹈教学最优化模式

　　随着我国高等教育改革与发展，音乐舞蹈在高校发展很快，一些新的教学方法、模式、理念为舞蹈在大学的教育带来了契机。音乐舞蹈教学作为高校培养复合迆人才的里要组成内容，探索其教学方法与模式的优化与创新，是一项赋有现实意义的课题。

　　一、制约高校眘乐舞蹈教学发展的因素

　　1. 教学环境的制约

　　所谓教学环境，包拈两个方面，一是高校校园的大环境，比如学习氛_、高校管理者的重视程度等；二是狭义的教学环境，是指音乐舞蹈教学组织实施过程中涉及到的硬件设施等。从当前众多高校音乐舞蹈教学环境来说，情况并不理想。

　　2. 课程设置的制约

　　高校的音乐舞蹈课程的设罝如何，直接影响到音乐舞蹈教学的发展。当前高校音乐舞蹈课程设罝方面的不足，主要表现在课时的限制与教学内容改革之间的冲突。当前的舞蹈教师也力求在内容上避免陈旧过时，但教学课时的限制，以及教学模式上的不足，致使教学内容上，往往是蜻蜓点水，学生只能学到一点皮毛，无法真正体会到舞蹈艺术的魅力所在。

　　3. 师资力星的制约

　　舞蹈教学中，教师的个人能力水平和业务素养在很大程度上就决定了学生学习的效果。从现实情况来荇，多数高校对音乐舞蹈教育还没有予以高度视与关怀，因此这直接影响到师资队伍的建设和配罝的不足。这样一來，即使校园里存在大董的音乐舞蹈爱好的学生，怛在开设课程时，会对上课人数进行限制。这样直接或间接的阻碍了音乐舞蹈在高校的发展。

　　二、高校音乐舞蹈教学模式优化及运用

　　1.教学目标的定位

　　音乐舞蹈教育目标的明确与整个高校人才培养的发展方向、教学任务、教学内容及方法存在着密不可分的联系。从另一个角度来冇，目你的明确在很大程度上反应出高校管理层对该课程教学的发展理念与思路，这也势必影响到该课程的教学环境与条件的优劣。笔者认为，正确分析高校音乐舞蹈教育的对象，是我们定位音乐舞蹈教学目标的出发点。这就要求我们音乐舞蹈教育总体目标应建立促进学生综合素质仝面发展苺础上，培养社会®求的复合型人才。

　　2. 课程的科学设置

　　课程的设罝涉及到高校对课程类型的定位，以及教学组织形式。当前高校对于音乐舞蹈教学组织，主要体现为专业课，选修课，以及选项课和俱乐部教学等多种形式。对丁•普通大学牛Ifi丨言，由于他们分属不同的专业，因此可以根据A身耑要，有针对性地选修(或大学体育中的选项课)音乐舞蹈课程。由此就要求教学部门在课程设罝上，应按照难笏程度和具体的性质，完成课程体系的建设，这应当在高校各专业人才培养计划当中有具体的体现。

　　3. 教学内容的优化

　　教学内容的选取与优化，是音乐舞蹈教学取得预期效果的根木m£o在具体的教学实践中，主要体现在课程教材的选取上。笔者认为，鉴丁•各高校情况存在差异性的特点，在这种情况下，我们应该遵循flci的教学目标，编写符合普通大学生的艺术教材。在充分体现科学性和系统性的原则，将知识的传递循序渐进同时尽董符合大学生的学习心理，尽可能结合学校或地域特点，使教材独具特色。

　　4. 教师的业务素养

　　在对待教学对象时，要体现出高度的爱护与关怀。由丁•非专业的学生在进行音乐舞蹈学习中，往往是凭着一腔热情，而缺乏一些专业的A身条件。教师要做到丨X別对待，因材施教。教师通过在普通高校探索音乐舞蹈教育的新模式，将有益T大学飧审美能力的提高和完整的人格塑造，对培养全面发展的人才发挥积极作用。

　　三、结语

　　综上所述，高校音乐舞蹈教育教学在当前教学实践中还存在着诸多的难题，其教学模式的最优化，以及如何运用，是我们广大舞蹈教师需要不断探索的课题。本文从教学目标的定位、课程的优化设罝、教学内容的选择与优化以及教师个人业务素养的提高这几个方面来探求音乐舞蹈教学最优化的教学模式，以期为同行在教育教学探索过程中，起到拋砖引玉的作用。

　　冯凌　(广州大学松田学院广东广州511370)