幼儿园音乐,舞蹈教学的应用实验研究_跳舞

论文摘要：幼儿学会了唱歌、跳舞、欣赏音乐就能感受到美，就会理解歌词和曲调所反映的内容和表达的情感，就会用歌声、动作来反映他们对艺术美的感受，从而培养他们对艺术的喜欢，并能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
论文关键词：唱歌,跳舞,伴奏
　　一、研究背景与目的
　　粗浅的音乐、舞蹈等方面的知识和技能是幼儿感受美、理解美、创造美的基础。幼儿学会了唱歌、跳舞、欣赏音乐就能感受到美，就会理解歌词和曲调所反映的内容和表达的情感，就会用歌声、动作来反映他们对艺术美的感受，从而培养他们对艺术的喜欢，并能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《幼儿园教育指导纲要》明确了幼儿教育要达到的艺术目标是通过音乐、舞蹈学习让幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。那么怎样才能让幼儿正确地唱歌、跳舞、掌握节奏呢？
　　二、研究步骤和操作方法
　　2008年9月我们对红旗幼儿园大三班三十五名幼儿进行调查，测查结果如下表所示：
　　从测查结果可以看出，幼儿在歌唱，舞蹈方面能力较差，掌握节奏的水平较低，这是因为幼儿的声带特点，生理特点以及方法错误引起的，针对这一情况，我们从2008年9月开始采取了“三多”训练法，即“多听、多看、多练”的方法对幼儿进行唱歌、舞蹈和节奏的训练。
　　（一）教幼儿用正确的方法唱歌
　　要幼儿让基本正确地运用噪音歌唱，必须对幼儿的发音以及歌唱技能进行相应的科学训练。根据幼儿发声器官的生理特征，幼儿在歌唱时要做到：气息通畅，不憋气，不喊叫；噪音要柔和圆润。为了训练幼儿正确使用气息进行呼吸，我们采用“闻菜香”、“吹蜡烛”的方法，告诉幼儿，把气集中起来，憋得长一些，这样可以吹灭很多的蜡烛，通过“闻”、“吹”幼儿掌握了正确的呼气、吸气的方法。
　　根据以下乐谱练声时，让幼儿找找上楼梯的感觉，由低往高走：哆唻咪发索；下楼梯的感觉，由高往低走：索发咪唻哆，或者练习“小动物的叫声”。
　　1＝C2/4
　　|13|5—|53|1—|
　　小鸡叫，叽叽叽
　　小狗叫，汪汪汪
　　小猫叫，喵喵喵
　　要求幼儿正确运用呼吸的方法，发音准确，不走调。在教唱新歌曲时，让幼儿先听老师唱，然后幼儿学唱，注意突出难点，特别是附点音符，切分音符，休止符的正确唱法，以及歌曲中渐强、渐弱、渐慢的地方。
　　（二）舞蹈训练
　　幼儿学习舞蹈，首先要从最基本的站、拉手、步法入手，首先教授幼儿练习正确的站姿；臀部收紧、腰直、挺胸、两肩放松下垂，幼儿随着优美的音乐练习。通过教幼儿基本的芭蕾手位和新疆赛乃姆手位，中国民间舞基本手位，让幼儿区分三种手位的手形。通过多媒体让幼儿观看幼儿芭蕾舞，新疆赛乃姆舞和幼儿民间舞，了解三种舞蹈的特点，以及服饰，使幼儿更容易掌握三种手位。
　　为了让幼儿打好舞蹈基本功，我们每周抽出一个半天的时间，让幼儿进行形体训练，学习丁字步、八字步、一字步，还有踵趾小跑步、垫步、踏点步、交替步，使幼儿掌握了一些舞蹈的基本动作。同时还进行了腰、腿、开肩、手腕的基本功训练。
　　（三）节奏感训练
　　首先，让幼儿“多听”，我们选用了三种节奏不同的音乐曲子或歌曲（摇篮曲、进行曲、三拍子幼儿歌曲），让幼儿反复听，理解三种不同性质的曲子的内容，情感和音乐形象，区分三种曲子的节奏。摇篮曲很亲切、舒缓，节拍较慢；进行曲雄壮、有力，节拍是强弱、强弱的规律；“四三拍子”的歌曲，很优美、有起伏，节拍是强弱弱的规律。
　　“多练”是培养幼儿节奏感的最好手段，为了让幼儿在学习节拍时易学易会，我们采用了一些简单实用的方法，如：节拍|××|××|是爸爸走路，爸爸脚步大，走路慢；而节拍|××××|××××|是儿子脚步小，走路快。这样变难为易，让幼儿练习起来很感兴趣，很快就掌握了。
　　在“多听”的基础上，我们选用了“四二拍子”和“四三拍子”的幼儿歌曲，让幼儿伴随着伴奏，由易到难，由浅入深地练习，他们渐渐地掌握了如下几种节奏类型。
　　①|××|××|②|××××|××××|
　　③|×O×O|×O×O|④|××××××××|××××××××|
　　⑤|×××|×××|
　　三、评价总结
　　通过2008年9月至2009年7月以来的一系列行之有效的训练后，我们对经过实验的35名幼儿在唱歌、舞蹈和节奏方面的表现重新进行了测查，其结果如下表所示：