村完小校长管理艺术探索

　　在一所学校当中，村完小校长是关键人物和中心人物，这也是管理学校的主要尽职人和决策人，村完小校长的管理思想和办学理念直接能够决断著学校未来的高速发展。为此，本文阐述了小学村完小校长的学校管理对策。底下，本人融入本身的学校管理体验，探究一下自己的村完小校长管理领会，希望可以对大家有所帮扶。

　　一、加紧教学革新创新思路，适应教学改革

　　村完小校长要善于将上级的决策与本校的现实状况相互融合，布置好全校的工作。传达上级的指示或文件精神时不要照本宣科，可以将几级领导讲话的精神懂得，再融入本校的现实状况一次讲清，并且要有本校落实要求的布置。作为村完小校长，主持学校工作的头绪很多，外面的会议较多。招待任务很重，上级统一安排限期完成的任务也很重，但是，无论如何村完小校长都要抓住办学的大事。学校的诸多工作既然以教学为主，教学工作就是学校的大事之一，所以村完小校长必然抓好教学。

　　村完小校长是学校教学管理中的中心人物，在提高常规教学管理的前提下，为了充分适应新课程创新需求，教学管理也要从事相应的革新创新，以便为新课程革新创造很好地内部环境。村完小校长要非常关注信息管理，对新课程创新的信息应有高度的敏锐性，要通过多种不同渠道搜集本校的、本土区的、全国的以及国外的有关课程创新的新信息。经历剖析和筛选，有目标、有方案地在校内传布。同时还要开动全校教师收集新课程创新的信息，定期召开"信息沟通会""信息研讨会"。会上，村完小校长应理论联络实际地辅导新课程创新的方向，带动全体教师各抒已见，探索研究，树立新的教学对策。革新创新的精神和实践能力的增强为重点，营造出一种师师交互的学习气氛。通过收集、沟通、研讨，可以使村完小校长和教师普通地了解新鲜事物，开扩眼界，活泼思路，以便细致的促使新课程革新??新顺利地向前拓展。

　　二、树立高素质的管理人才队伍

　　人是管理行为的展开者。想要实现科学管理，增强管理的质量和效率，我们必然具备高素质的管理人才，在学校中，管理队伍包括学校整体工作的组织者、指挥者、实施者以及鞭策评价者，这些管理者本身要具有先进的思想、科学的人生观、价值观以及世界观，能够身体力行、以身作则，行动的影响力比说教要高出很多，管理者的行为直接影响学生以及底层员工的思想和行为，因此，树立一支行动力强、程度高的管理队伍是做好管理的中心要素和前提。假如严格来说，学校内部每个工作人员都是管理的行动者，都具有施行规范管理的权利，假如能够建立人人有责、人人管理的思想观念，那么学校中那些不良的行为和思想将无所遁形，最终消失得化为乌有。

　　三、实施科研兴校，全面有效增强教师的业务素质

　　苏霍姆林斯基曾提议村完小校长，将教师的兴趣带动到教育科研的轨道上来。决策者的学术管理首先体现今不断转变教师的培育意识。决策者是先进教育思想的传布者，村完小校长是老师的老师，所以需要对教师从事教育思想的校本培训，从根基上帮扶教师明确教育拓展的新动向，这是首当其冲的职责。目前，很多小学每周都组织教师从事学习、沟通，增强教育思想，这对教师是极为有利的。其次，树立村完小学校校长亲自介入教科研工作的制度，因为教科研工作是为教育教学提供咨询服务的，所以假如决策者不亲自抓，就必将会导致决策者的工作意图很难细化，导致咨询服务的失效、疲软。其三为，树立组织与评价机制。对教师的备课、上课、说课、论文写作与评议、研究观摩活动都要形成评价与保证制度，并采取重过程、轻结果，少指责、多辅导，有层次分阶段的实施对策。

　　四、明确分配，做到各尽其责

　　从小学村完小校长角度来看，其智慧、精力、时间终究是非常有限的。假如大小事情都要自己做决断，那么自己的时间和精力就会被分开，以便关联到份内工作，难以确保村完小校长工作的最佳效果，也不利于教师的磨炼和生长。作为村完小校长，我们必然考究对策，站在丰富的高度上看问题，处理问题，不应把创造新思想、新方案的宝贵时间和精力破费在一般的琐碎小事上，做到分配明确，各司其职。少干一些画地为牢累自己，包办替代抑人才的事，多一些奋勇放权的开化之举，充发放挥和鼓励部属主动踊跃性和创造性，进行务堆中将自己"拯救"出来，聚拢精力抓重点，做一个"洒脱"的村完小校长。学校内的大事由领导尽职，详细事务则通过部门责任制或岗位责任制得以执行落实。既然领导者授权于下属，就要全部信任他们，放开让他们在职权领域内独自地处理问题，独自自主的落实工作。对他们的工作除了从事必需的辅导和查检以外，不要去随意干涉。因为信任人、敬重人，可调动下属的自尊心和责任感，以便产生一种向心力，和谐融洽一致地行动。疑人不必，用人不疑，这是领导者应遵循的一条基本原则。与此同时，深入体现教师中暗藏的资源，尤其是信息、人际关联等方面的资源，为学校所用，学校对提供资源的教师予以奖赏。

　　五、总结语

　　总的来讲，小学学校管理制度是一项影响到学校拓展的工作，因此，村完小校长作为学校管理者和决策者，我们必然采取多角度对策来提高管理，进而促使学校的久远拓展。

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