浅谈怎样有效提高理工类艺术生的教务管理

　　作者简介：任霭农，女（1963、12-），籍贯：江苏泰州，单位：浙江省杭州市中国计量学院艺术与传播学院，职称：中级，职务：教务主管，研究方向：高校教务管理。

　　[中图分类号]：G424 [文献标识码]：A

　　[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-02

　　教学是学校教育的主体，教务管理又是教学的核心，一个学院教学是否规范，教学质量是否高，教学秩序是否良好等，都体现了教务管理工作者及相关领导的管理素质是否高！工科类高校艺术生由于其特殊特点在管理上又有着其特殊性，因而在教学管理上与理工科专业及文科专业有着较大的差异，艺术生难管几乎成了全国各高校的共识问题，但如果我们了解掌握其特点，根据特点进行合理疏导就能有效的管理，保证其教学质量提高，教学管理机能高效、有条不絮的运作！

　　一、理工科类艺术生特点：

　　1、文化底蕴薄弱、人文知识匮乏。近年来我国高等院校，在国家教育振兴行动计划政策的扶持下，高等精英教育快速走向大众化，许多原来理工科院校也开办艺术类专业，我国艺术类招生对考生进行文化课和专业课两方面的考察，由于文化课成绩要求与其他专业相比要求低得多，这就造成一部分学生和家长在其他专业普通高考无望时，也不管是否爱好艺术，把报考艺术类专业作为上大学的跳板，找到专业教师、或专业培训机构突击学习一段时间美术、声乐、或表演而考入艺术专业，这类学生是突击学习、投机取巧，还有一分部学生由于从中学起就要花大量时间训练基本功，故无法像其他专业学生那样扎实、牢固地学习文化知识，这些因素造成艺术类学生在大学中文化底蕴薄弱，像文学、历史、哲学、社会学、经济学等学科人文知识的现象。他们像个特殊的群体，在理工科类学生中“金鸡独立”为理工院校注入了新鲜血液，也带来了新的管理问题。

　　2、自以为是、纪律散漫。思想道德观念模糊，由于理工科艺术生长期以来只关注艺术专业训练、不关心国家大事，对学校、社会公益事业缺乏热情，加上他们在中学时期就作为特殊生管理，养成自由散漫的习惯、上大学后，不修边幅、不愿接受纪律约束、一切以个人感悟、喜好出发以自我为中心，喜欢上的课就上、不喜欢上的课就不上、迟到、早退、吃早点、上课谈笑风生目无纪律、目无老师，想干什么就干什么现象普遍 ，对管理制度学校纪律较为反感，这种现象直接影响校园制度和文明气氛。

　　3、个性张扬、发散思维活跃，创新能力强。艺术生长时间在艺术训练中，强调空间想象和创作设计能力，需要激发灵感，所以他们通常个性独立，发散思想活跃，思维敏捷，这种思维通常表现为追求个性，独立特行，与众不同，个别人甚至有点怪异，但他们创造能力、创新能力很强，在设计大赛中频频获奖或取得很多外观专利。这些学生还善于走出校园，在各个企业公司做兼职，有较强的社会活动能力。

　　4、理性思维差，缺乏正确积极向上的人生观。由于艺术生长期埋头搞艺术创作或设计，忽视其他方面知识的学习，所以有些学生没有树立正确的人生观和价值观。这些学生的理想一般就是做画家或大设计师，经常沉迷在自己的艺术领域，不能客观正确的评价自己，往往自我陶醉、自我欣赏，一旦现实与理想不符就容易陷入悲观的不稳定情绪。

　　二、艺术生在教学管理中存在的问题

　　1、开学注册不积极。艺术生通常自我约束能力和组织纪律性差，集体观念淡漠，所以每学期注册、缓注册时往往表现校消极拖拉，漠视学校规章制度。

　　2、课堂纪律性差。这类学生经常自以为是，以自我为中心，上课迟到早退，吃早点、随意说话等现象严重，个别学生甚至上课谈恋爱、睡觉。

　　3、选课时间经常漏选或不选。由于艺术学生个性强、没有集体观念，时间概念模糊，故选课时经常漏选或不选不喜欢老师的课程，结果造成自己学分不够，不能正常毕业的后果。

　　4、大学英语三级、四级、六级和计算机等级考试通过率低。通常这类学生文化基础差，进校后自主学习积极性不高，只爱学自己感兴趣学科忽视其他方面、特别是英语、计算机、高等数学等课程的学习，故这些等级考试通过率较其他专业低。

　　5、转专业的学生较多。由于艺术生高考文化课成绩相对较低，使得一部分学生把报考艺术类专业作为上大学的跳板，到转专业时再转入到自己喜欢的专业，这就使到转专业时大量学生想转专业，这个现象给稳定学院生源，稳定学生情绪，提高学生积极性带来很大困难。

　　6、毕业审核工作繁复。艺术生因家境大多环境优越，个性张扬、依赖性强，通常不关心自己学分状况，对自己所得学分慨念不清，学院多次开会或讲座、派专业教师指导选课，依然会有较多学生不选或漏选，因此教务工作者往往提前一学期甚至一年进行审核，再通知不够学分的学生进行院选、校选、补选和重修，教务工作者要经常审核不断通知，大大增加了教务工作者的工作量。

　　三、针对理工科类艺术生问题进行有效管理

　　1、加强思想道德教育，树立正确的人生观、道德观。加强教育、树立人生观不能只依靠政治理论课和思想教育课，还要将思想道德教育渗入到专业课、实践课等及日常生活中，这就要求提高我们每个老师，每个教学管理者的思想理论水平，强化专业教师或教务工作者的人格力量、人格魅力、优秀的品质、良好的行为，将言传身教或无形提高引导艺术生的思想和人生观，使艺术生能做德艺双馨的合格大学生。

　　2、加强艺术生的集体观念、培养艺术生的自我管理能力。艺术生从小受过各种特长培训，在口才、美术、音乐、舞蹈等方面有较强的能力显示了较好的专业素质，军训、运动会、团体比赛、艺术实践等都是培养艺术生集体意识，强化自我管理能力的优良场所，用这些课程或活动可以让他们协调一致、统一行动培养他们集体主义精神、相互合作的能力及责任心。 　　3、提高艺术生的人文素养和文化底蕴。艺术生由于长期大量进行实践训练，人文素质课较其他专业学生少，再加文化底蕴薄弱故人文修养明显不足，这对培养当代具有较高文化水平和艺术水准的当代合格大学生发展非常不利，因此我们要通过多种途径，多种渠道来提高艺术生文化素质和人文修养，如增开人文素质校选课、开办人文讲座、丰富图书馆艺术类书籍的数量和质量等来提高大学生的人文素养和文化底蕴。

　　4、加强教学秩序、做好教学检查。良好的教学秩序是学院教学正常、高效运转的前提和根本保证，是校风、院风、班风建设的基础，任课老师不仅传道授业解惑，还负有对艺术生进行价值观和人生观的教育的责任，上课时维持好教学秩序，培养学生的良好上课习惯及自律能力是授业解惑的前提保障，教学管理人员要做好教学检查、期中检查、期末检查、考试检查工作，抓好学院院风、班风建设，提高艺术生的思想素质和培养艺术生良好的学习习惯及集体主义精神。

　　5、完善教学管理制度，做好教学调控。针对艺术生的特殊性我们教学管理制度也要对症下药不断调整、完善，所以要从树立、疏导、引导、掌握、控制等多方面着手。既要提高学生的学习兴趣和积极性，建设良好的学风，同时也要从严治校，处理违规严重的学生，提高教师的素质，保证教学质量。

　　6、强化教务人员的服务意识和无私奉献精神。理工科院校艺术生的特点对教务管理人员的素质也有更高的要求，他们比一般学院的教务管理人员更要具有“俯首甘为孺子牛”和任劳任怨、无私奉献的精神。首先他们要树立为教师、学生服务的意识，提高自身的心理素质，保持良好的心态，控制消极情绪、热心、热情的为学生、老师服务，同时教务工作者需要加强与艺术生沟通协调能力，不仅具备基本教务管理能力，还需要具备一些艺术技能、知识，以便更好的与艺术生交流，更好的展开教务管理工作。

　　四、总结

　　这几年我院作为理工科大学的艺术学院，专业和学生人数不断增多、通过学风建设和教务管理工作的不断完善，艺术生的思想意识和人文素质不断提高，教学秩序明显改善，学生集体荣誉感增强、性格更加乐观开朗。现在我们教务管理工作虽然取得一定成绩，但还需要不断提高教务工作者的管理水平，完善教务管理制度，所以我们教务管理人员还要以更高标准严格要求自己，以便更好的为广大艺术生和学院服务。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/wenxuelunwen/yishulilun/169581.html