浅析综合类高校音乐艺术管理的“内涵式”发展

　　一、现阶段综合类大学音乐艺术管理教学存在的问题

　　1.学科定位不明

　　音乐文化产业的快速发展，为大学音乐教育提供了绝佳的外在环境，很多院校都開设了音乐及相关专业，包括音乐艺术管理专业。但是，大部分高校尤其是综合类大学对开设相关专业的实际目的不明所以，它们仅仅是为了增强学校的表面实力和盲目跟风市场人才导向，大范围建立了音乐管理专业，其起步晚、针对性弱，不能根据市场的适时变化，调整人才培养模式，是制约综合类大学音乐艺术管理获得明显进步的主要原因。

　　2.课程设置不科学

　　据山西省音乐艺术管理的课程设置调查情况来看，山西省综合类高校普遍存在课程设置理念不清、教材内容滞后、缺乏系统性、教学方法不灵活、评价系统有失完整性等现象，这与全国范围内高校存在的问题大体相同，不科学的课程设置使专业教学中艺术与管理的关系显得十分混乱，许多学生甚至对自己所学的知识感到困惑，无法将两者连接起来。这就需要我们在认清教学目标的前提下，针对市场需求来解决现有问题，开创独具地方特色的音乐艺术管理课程体系。

　　3.管理模式严重滞后

　　管理模式的严重滞后主要表现在招生和经营两个方面。前者是受到高校扩招政策的影响，招生数量的放开直接削弱了学生数量的把关力度，“宽进宽出”成为普遍现象；后者是由于音乐艺术管理的经营方式与市场发展脱节，既缺乏市场意识，又只凭借高校的短期意识做出评断，这在一定程度上使音乐艺术管理偏离了理想的发展方向。

　　二、“内涵式”发展音乐艺术管理专业的有效策略

　　1.明确音乐艺术管理的人才培养目标

　　开设音乐艺术管理专业的院校数不胜数，综合类大学若想在同类院校中脱颖而出，就需要精确地定位学生未来的从业方向，包括广告、音乐出版、经纪人、音乐管理以及专业教育几个方面，在这个过程中，特色打造和市场需求导向的认知显得尤为重要。综合类高校有其特殊的优势，如地域特色、核心专业、教学资源等，将这些优势与音乐艺术管理紧密地结合起来，走差异化的发展道路，才是“内涵式”发展的真谛所在。

　　2.合理设置音乐艺术管理课程

　　综合类院校往往没有专业艺术院校那般完善的教学体系，为了尽快建立并发展属于自己的课程体系，借鉴外校，尤其是同类型高校的课程设置，对于学生掌握更多的专业知识，快速融入课堂环境大有裨益。借鉴课程设置并不意味着完全模仿，它对知识结构的整体性、艺术与管理的结合性以及课程内容的相关性都有严格的要求。

　　3.提升音乐艺术管理人才的培养力度

　　现阶段的音乐艺术管理专业已经初具规模，形成了以艺术管理和音乐理论为主的独立教学模块。其中，音乐理论承担着音乐学的教学任务，授予学生专业的音乐理论知识，而艺术管理则提供给学生初步的管理认知，包括艺术与管理的结合方面，我们要努力加强两者之间的联系，加大基建的投入，舍得引入优秀师资和教学资源。还要争取与知名企业进行合作，让更多的学生有机会进入单位，让他们对于未来的工作内容有一个清醒的认知。

　　“内涵式”发展音乐艺术管理专业是一项系统且复杂的工程，不可急于一时，既需要清醒地认识市场导向，精确地定位人才培养目标，同时也要舍得投资，积极地引进教学资源，只有加强音乐与管理两者之间的联系，不断提高音乐艺术的管理水平，高校的音乐艺术管理才能实现可持续发展。

　　参考文献：

　　[1]李迪.综合性大学音乐表演专业开设艺术管理课程之设想[J].艺术教育，2008（2）：43.

　　[2]张刚.关于音乐艺术管理“内涵式”发展的思考[J].大众文艺，2014（21）：235-236.

　　来源：求知导刊 2016年35期

　　作者：韩晋宁